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Em uma turma dos anos iniciais, o professor desenvolve atividades envolvendo lateralidade, equilíbrio, ritmo, orientação espacial, coordenação global e percepção corporal. Ao discutir os resultados com os estudantes, relaciona essas experiências à maneira como o indivíduo percebe, organiza e utiliza o próprio corpo nas interações com o ambiente.
A abordagem está relacionada ao conceito de psicomotricidade porque:
considera exclusivamente o fortalecimento dos músculos responsáveis pelos movimentos.
articula aspectos motores, cognitivos, afetivos e relacionais na construção e organização da ação corporal.
restringe o desenvolvimento corporal à aquisição de habilidades esportivas.
compreende a coordenação motora como capacidade independente dos aspectos cognitivos e afetivos.