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Uma estudante com mobilidade reduzida participa de uma unidade sobre jogos coletivos. O professor identifica barreiras relacionadas ao espaço e às regras e realiza adaptações que permitem sua participação, mantendo os objetivos de aprendizagem comuns à turma. A situação caracteriza uma prática inclusiva porque:
modifica condições de acesso e participação, eliminando barreiras sem retirar a estudante da experiência coletiva.
reduz os objetivos de aprendizagem da estudante em razão de sua deficiência.
substitui permanentemente sua participação por atividades individuais.
determina que a estudante participe apenas como observadora.