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Um docente decide estruturar uma atividade avaliativa com base em um caso real simplificado de implantação de um laboratório universitário. Para isso, ele apresenta aos estudantes a seguinte rede de atividades, com durações médias estimadas (em semanas) e respectivas precedências imediatas:

Com o objetivo de demonstrar a aplicação do Método do Caminho Crítico (CPM) e discutir o impacto das relações de precedência na duração global do projeto, o docente solicita que os estudantes determinem a duração total do projeto e o caminho crítico correspondente, os quais são, respectivamente:
38 semanas — Caminho Crítico: A–D–G–I.
40 semanas — Caminho Crítico: A–D–H–I.
42 semanas — Caminho Crítico: A–D–H–I.
45 semanas — Caminho Crítico: C–I.
46 semanas — Caminho Crítico: A–D–G–H–I.


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