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Em uma prática pedagógica alinhada às concepções construtivista e socioconstrutivista no ensino de física, o professor deve
reduzir a experimentação a demonstrações feitas pelo próprio professor.
separar rigor conceitual de contextos socioculturais.
valorizar a interação social e os conhecimentos prévios dos estudantes.
priorizar a transmissão linear de conteúdos.
considerar o erro como falha a ser evitada.