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Durante uma atividade na comunidade indígena, a professora regente propôs aos estudante...
Durante uma atividade na comunidade indígena, a professora regente propôs aos estudantes observar o ciclo da água em seu território, relacionando os saberes tradicionais com os conhecimentos científicos. Um dos estudantes mencionou que os mais velhos da aldeia sempre observam as mudanças nas nuvens e nos ventos para prever o tempo e decidir o momento de plantar. Diante desse exemplo, a professora aproveitou para aprofundar o conteúdo sobre os estados físicos da água e sua transformação. Com base nesse contexto, qual dos seguintes conteúdos a professora pode trabalhar no sentido de articular os conhecimentos tradicionais e os científicos sobre o ciclo da água?
A
A visualização da água em seu estado gasoso, que, nesse contexto, são as nuvens.
B
As propriedades físicas da água e suas mudanças de estado.
C
O derretimento do gelo em água como exemplo de reação química, já que a substância passa a ter outras propriedades.
D
A explicação de que, na ebulição, toda a água de um recipiente se transforma em vapor ao mesmo tempo, de forma instantânea.
E
A explicação de que a água ferve a 100 °C, independentemente da pressão atmosférica ou do local em que se encontra.