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Questões de Concurso sobre Física Atmosférica
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Objetos opacos suficientemente densos, quando aquecidos, emitem radiação em diversos comprimentos de onda do espectro eletromagnético. Entretanto, a intensidade dessa radiação não é uniforme para todos os comprimentos de onda. Para explicar esse comportamento, os físicos formularam o conceito teórico de corpo negro, cuja distribuição de energia irradiada em função do comprimento de onda é descrita pela Lei de Planck.
As estrelas podem ser aproximadas como corpos negros, apresentando um espectro contínuo de radiação que depende de sua temperatura superficial.
Com base nesses conhecimentos, assinale a alternativa CORRETA.
A
O aumento da temperatura de um corpo negro desloca o pico de emissão para comprimentos de onda menores e maior energia.
B
O espectro de um corpo negro apresenta linhas discretas de emissão apenas em determinados comprimentos de onda, característica típica da radiação estelar.
C
As estrelas emitem radiação apenas na faixa visível do espectro eletromagnético, sendo inexistente emissão em outras faixas.
D
Quanto maior a temperatura de um corpo negro, menor será a energia total irradiada por ele.
Durante uma aula prática de Ciências, estudantes utilizaram um barômetro e um higrômetro para investigar como o aquecimento do ar influencia a pressão atmosférica, a umidade e a formação de chuvas. Após alguns dias de observação, verificaram que as variações de temperatura alteravam a circulação das massas de ar e a quantidade de vapor de água presente na atmosfera.
Com base nessas observações e nos princípios físicos relacionados ao calor e aos fenômenos atmosféricos, assinale a alternativa CORRETA.
A
Pressão atmosférica elevada está associada a ar mais seco, menor umidade e menor probabilidade de chuvas.
B
Pressão atmosférica reduzida está associada à diminuição da umidade relativa do ar, favorecendo estabilidade climática.
C
Pressão atmosférica elevada favorece a ascensão do ar úmido, aumentando a condensação e a formação de nuvens de chuva.
D
Pressão atmosférica reduzida dificulta a formação de nuvens, pois reduz a circulação de massas de ar e a condensação do vapor de água.
A compreensão do Universo e da organização do Sistema Solar envolve o estudo das interações gravitacionais entre corpos celestes, responsáveis pela formação, manutenção e dinâmica dos sistemas planetários. No caso da Terra, a atração gravitacional exerce papel fundamental tanto na manutenção da órbita do planeta quanto na retenção de sua atmosfera e na organização dos movimentos dos corpos em sua superfície. Sobre esses aspectos, pode-se afirmar que:
A
A atração gravitacional da Terra impede completamente a perda de gases atmosféricos para o espaço.
B
A força gravitacional da Terra resulta exclusivamente da rotação do planeta em torno de seu próprio eixo.
C
A atração gravitacional terrestre depende apenas da distância entre os corpos, sendo independente de suas massas.
D
A força gravitacional da Terra está relacionada à sua massa e atua na atração de corpos, mantendo-os próximos à sua superfície.
E
A gravidade terrestre é responsável pelo movimento de translação da Terra ao redor do Sol.
Ao observar nuvens se formando no céu após um dia quente, os alunos questionam como o vapor de água retorna à forma líquida. O professor utiliza o exemplo para explicar uma etapa essencial do ciclo da água.
Esse processo é denominado:
A
evaporação, causada pelo aquecimento da superfície terrestre.
B
condensação, resultante do resfriamento do vapor de água.
C
escoamento superficial, responsável pelo transporte da água nos rios.
D
precipitação, relacionada à infiltração no solo.
A camada mais baixa da atmosfera é a troposfera, estendendo-se desde a superfície terrestre até cerca de 16 km de altitude. Trata-se da camada de maior interesse para o ser humano, pois é nela que se encontra o ar que respiramos. Sobre a troposfera, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)Importantes fenômenos intensificados pela ação humana, que interferem direta e indiretamente na vida, inclusive na vida humana, ocorrem na troposfera.
(__)Uma característica marcante da troposfera é o aumento da temperatura com a elevação da altitude, ocorrendo um acréscimo médio de aproximadamente 6,5 °C por quilômetro, conhecido como gradiente vertical normal.
(__)Essa camada possui importância fundamental do ponto de vista climático, pois é responsável pela ocorrência das condições climáticas da Terra.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.
A
V, F, V.
B
F, V, V.
C
V, V, V.
D
V, F, F.
E
V, V, F.
Uma estudante do 6º ano do Ensino Fundamental, na aula de Ciências, fez a seguinte pergunta para a professora: o céu é mesmo azul? A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A professora deve responder que não, embora pareça ser.
PORQUE
II- A luz branca emitida pelo sol é composta pelas sete cores básicas com frequências diferentes, embora o espectro azul seja o mais refletido pelos gases que compõem a atmosfera.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A
as asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
B
a asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
C
a asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D
as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
E
as asserções I e II são proposições falsas.
Em condições normais da atmosfera, o ar próximo ao solo é aquecido pelo calor refletido da superfície terrestre. Ao se aquecer, esse ar torna-se menos denso e tende a subir, enquanto o ar mais frio das camadas superiores desce para ocupar seu lugar. Esse movimento contínuo favorece a circulação do ar e contribui para a dispersão de poluentes na atmosfera. Entretanto, em determinadas condições atmosféricas, como após a passagem de uma frente fria ou em regiões cercadas por montanhas, pode ocorrer uma situação em que uma camada de ar quente permanece sobre uma camada de ar frio próxima ao solo. Nessa condição, o ar frio fica impedido de subir, reduzindo a circulação do ar e favorecendo o acúmulo de poluentes nas camadas mais baixas da atmosfera.
Esse fenômeno atmosférico, que pode intensificar problemas ambientais e afetar a saúde da população em áreas urbanas, está relacionado à interrupção do processo físico de transferência de calor denominado:
A
Indução térmica, processo em que um corpo tem sua temperatura alterada pela proximidade de outro corpo mais quente ou mais frio, sem contato direto.
B
Condução térmica, caracterizada pela transferência de calor sem deslocamento de matéria, predominante em sólidos.
C
Convecção térmica, processo em que o calor é transferido pelo movimento de massas de fluidos devido às diferenças de densidade.
D
Radiação térmica, processo em que o calor é transmitido por ondas eletromagnéticas, mesmo na ausência de meio material.
Analise as afirmações a seguir, relativas à pergunta do Estudante 03 do Texto 2.
I- Atualmente há uma ausência de inferências precisas que possibilite a resposta à esta pergunta.
II- A explicação adequada deve envolver a relação do fenômeno de dispersão da luz com a composição da atmosfera.
III- Corpos celestes sem atmosfera, ou com uma atmosfera muito tênues, terão o céu preto tanto de dia como de noite, ainda que se possa ver o sol.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e II, apenas
B
III, apenas.
C
I, II e III.
D
I e III, apenas.
E
II e III, apenas.
Durante uma aula prática, o professor aquece levemente um recipiente com água e pede que os alunos observem o que acontece após alguns minutos. Em seguida, relaciona a experiência com um processo natural que ocorre continuamente no planeta Terra.
A situação descrita exemplifica a etapa do ciclo da água denominada:
A
condensação, caracterizada pela transformação do vapor em líquido.
B
precipitação, associada à queda da água em forma de chuva.
C
evaporação, que ocorre quando a água passa do estado líquido para o gasoso.
D
infiltração, responsável pela absorção da água pelo solo.
Qual é a característica das estrelas denominadas circumpolares em um dado local da Terra?
A
Nascem perto do polo do lugar.
B
Têm declinação próxima a latitudes polares.
C
Têm uma altura próxima ao polo do lugar.
D
Estão acima do círculo polar.
E
Sempre se encontram acima da linha do horizonte.
Sabe-se que a radiação solar demora 8 minutos para percorrer a distância entre o Sol e a Terra. Considerando que a velocidade desta propagação equivale a 300.000 km/s, qual é a distância percorrida em metros?
A
1,44 x 1011 m
B
1,44 x 1012 m
C
1,44 x 1013 m
D
1,44 x 1015 m
E
1,44 x 1020 m
Assinale a alternativa que indica corretamente a camada da atmosfera onde está a camada de ozônio.
A
Troposfera
B
Mesosfera
C
Exosfera
D
Termosfera
E
Estratosfera
Assinale a alternativa que cita corretamente os planetas gasosos do sistema solar ordenados do mais próximo do sol para o mais distante.
A
Júpiter • Netuno • Saturno • Urano
B
Júpiter • Saturno • Netuno • Urano
C
Júpiter • Saturno • Urano • Netuno
D
Netuno • Júpiter • Saturno • Urano
E
Netuno • Saturno • Júpiter • Urano
As situações climáticas extremas vividas nos últimos anos mobilizaram uma professora de Física a tratar de questões socioambientais em suas aulas. Qual alternativa representa uma ação que promova uma formação crítica numa abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)?
A
Utilizar um simulador on-line sobre efeito fotoelétrico para, no contexto da produção de placas fotovoltaicas como produção de energia limpa, desenvolver o conceito físico de quantização da luz.
B
Identificar uma questão socioambiental que atinge diretamente a comunidade escolar para, considerando conhecimentos desenvolvidos em sala de aula, propor intervenção na comunidade utilizando placas fotovoltaicas.
C
Utilizar placas fotovoltaicas instaladas na escola para, no contexto de uma questão socioambiental que atinge diretamente a comunidade escolar, desenvolver o conceito de quantização da luz.
D
Identificar quais soluções estão sendo postas em movimento para enfrentar uma questão socioambiental que atinge diretamente a comunidade escolar e desenvolver conceitos de Física Moderna que estejam presentes.
Ao longo de um dia claro, o Sol percorre um caminho curvo no céu, descrevendo um arco do leste para o oeste. O percurso diário do Sol no céu muda ao longo do ano, seguindo um padrão: nos dias de verão, ele percorre arcos maiores. No inverno, os percursos do Sol no céu são menores, mais próximos do horizonte.
Fonte: Bueno, R; Macedo, T. Inspire Ciências 8. São Paulo: Editora FTD, 2018.
Esse é dito movimento aparente, por quê? Assinale a alternativa CORRETA.
A
Uma vez que esse movimento ocasiona os solstícios.
B
Porque esse movimento se repete aproximadamente a 365 dias e 6 horas.
C
Pois quem se move, na realidade, é a Terra.
D
Porque o Sol está constantemente irradiando calor para o espaço.
A Terra possui algumas características que a tornam um planeta único no sistema solar. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dessas características.
A
A superfície da Terra é composta apenas por rochas sólidas.
B
A Terra não possui atmosfera, o que a torna semelhante à Lua.
C
A maior parte da superfície terrestre é coberta por água.
D
A Terra sempre teve as mesmas condições desde sua formação.
E
O planeta Terra tem formato plano.
Durante uma caminhada no fim da tarde, um professor comenta com seus alunos como o céu estava com tons avermelhados e alaranjados, bem diferentes do azul observado durante o dia. Um dos alunos pergunta por que o céu muda de cor conforme o horário.
Considerando os conhecimentos de Física e Ciências Naturais, assinale a alternativa que melhor explica esse fenômeno.
A
O céu muda de cor porque a luz solar se refrata de forma diferente em cada horário do dia, dependendo da temperatura da atmosfera.
B
A variação de cor ocorre porque as partículas de poeira e poluição refletem a luz do Sol de maneira diferente ao longo do dia.
C
O céu é azul durante o dia e avermelhado ao pôr do Sol devido ao espalhamento da luz solar pelas moléculas de ar, que espalham mais as cores de menor comprimento de onda (azul) e deixam passar mais as de maior comprimento (vermelho) quando o Sol está baixo no horizonte.
D
O azul do céu e o vermelho do entardecer são causados pela absorção seletiva da luz solar pelas moléculas de oxigênio e nitrogênio.
E
A mudança de cor se deve à reflexão da luz do mar e das nuvens sobre a superfície da Terra, que altera as tonalidades percebidas no céu.
Considerando esse texto, qual proposta didática é apropriada para discutir o movimento aparente do Sol no céu?
A
Realizar uma simulação com um software para traçar a trajetória dos raios solares pela atmosfera, discutindo como a refração da luz pode criar a percepção de um movimento aparente do Sol ao longo do dia.
B
Utilizar a figura trazida, solicitando aos estudantes que reproduzam as observações das variações dos tamanhos de sombras citados no texto ao longo do dia.
C
Utilizar um modelo, com um globo terrestre girando sobre seu eixo e ao redor de uma lâmpada fixa em ambiente escuro.
D
Realizar uma comparação entre a observação factual do movimento diário do Sol no céu e o uso de metáforas, explicando verbalmente a natureza aparente desse movimento, causada pela rotação terrestre.
Em uma atividade interdisciplinar, estudantes discutem diferentes explicações para o eclipse lunar. Algumas respostas apresentam ideias como energias cósmicas ou castigos espirituais. Após observações astronômicas orientadas por professores de diferentes áreas, a turma é convidada a registrar a explicação sobre o eclipse utilizando conceitos da Física. Qual alternativa representa a explicação fisicamente correta?
A
O eclipse lunar ocorre apenas quando a Lua está no perigeu.
B
O eclipse lunar ocorre quando a Lua se alinha entre o Sol e a Terra.
C
O eclipse lunar ocorre apenas quando a Lua está no apogeu.
D
O eclipse lunar ocorre quando a Terra se alinha entre o Sol e a Lua.
Durante uma atividade na comunidade indígena, a professora regente propôs aos estudantes observar o ciclo da água em seu território, relacionando os saberes tradicionais com os conhecimentos científicos. Um dos estudantes mencionou que os mais velhos da aldeia sempre observam as mudanças nas nuvens e nos ventos para prever o tempo e decidir o momento de plantar. Diante desse exemplo, a professora aproveitou para aprofundar o conteúdo sobre os estados físicos da água e sua transformação. Com base nesse contexto, qual dos seguintes conteúdos a professora pode trabalhar no sentido de articular os conhecimentos tradicionais e os científicos sobre o ciclo da água?
A
A visualização da água em seu estado gasoso, que, nesse contexto, são as nuvens.
B
As propriedades físicas da água e suas mudanças de estado.
C
O derretimento do gelo em água como exemplo de reação química, já que a substância passa a ter outras propriedades.
D
A explicação de que, na ebulição, toda a água de um recipiente se transforma em vapor ao mesmo tempo, de forma instantânea.
E
A explicação de que a água ferve a 100 °C, independentemente da pressão atmosférica ou do local em que se encontra.
Gerar simulado