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Em seu livro “Pensar pela Geografia: ensino e relevância...
Em seu livro “Pensar pela Geografia: ensino e relevância social” (2019), Lana de Souza Cavalcanti propõe um percurso didático para a mediação no ensino de Geografia. Nesse percurso a atividade de aula é considerada o centro do trabalho (podendo ser uma hora-aula na escola ou várias aulas) e tem como referência uma unidade de conteúdo, com começo, meio e fim. O percurso didático é um processo não linear e suas dimensões devem ser compreendidas como partes articuladas de um todo.
As três dimensões do percurso didático proposto por Lana Cavalcanti (2019) consistem nas ações de
A
memorizar, analisar e aplicar.
B
observar, enunciar e interpretar.
C
enumerar, classificar e reproduzir.
D
mensurar, modelizar e compatibilizar.
E
problematizar, sistematizar e sintetizar.