Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Considere o seguinte excerto do texto: A aprendizagem...
Considere o seguinte excerto do texto:
A aprendizagem significativa da linguagem cartográfica pode ser um importante instrumento para a formação da cidadania. O mapa serve para exercer o poder e, portanto, serve também para construir a autonomia. O raciocínio geográfico é importante para desvendar o mundo e sabemos também que o mapa é uma ferramenta imprescindível para esse desvendamento. Dessa forma, a alfabetização cartográfica é como um processo metodológico que considera o sujeito da aprendizagem em coordenação com o objeto da aprendizagem. O sujeito que lê e desvenda o espaço de sua vivência, terá um instrumento ao mesmo tempo desafiador e orientador para suas investigações.
(Elza Yasuko Passini. Disponível em: http://observatoriogeograficoamericalatina.org.mx. Adaptado)
Sobre o processo de alfabetização cartográfica, é correto afirmar que
A
o desenvolvimento de habilidades para compreender a linguagem cartográfica deve estar associado ao conhecimento espacial, pois permite, aos sujeitos, interpretar informações geográficas e tomar decisões adequadas em diversos contextos.
B
a identificação dos elementos que estruturam o mapa, como a simiologia gráfica, é suficiente para que os estudantes compreendam a organização espacial dos objetos representados.
C
as competências utilizadas na decodificação de símbolos no mapa sistemático são distintas entre estudantes e professores, pois os estudantes atuam passivamente na interpretação dos dados geográficos.
D
a construção de atividades lúdicas para a representação do espaço geográfico deve estar presente em todas as fases da alfabetização estudantil, uma vez que a utilização do recurso cartográfico em sala de aula demanda a neutralidade científica.
E
a utilização dos mapas temáticos nas relações de ensino-aprendizagem em sala de aula deve estabelecer o limite escalar dos fatos e fenômenos geográficos estudados, em razão da abrangência espacial local em que esses fenômenos ocorrem.