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A compreensão da dinâmica dos fusos horários pode...
A compreensão da dinâmica dos fusos horários pode apresentar dificuldades para estudantes da Educação Básica.
Para uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, uma estratégia conceitualmente adequada e pedagogicamente apropriada para explicar os fusos horários consiste em
A
representar com um planisfério que as diferenças de horário decorrem principalmente das estações do ano, que fazem o Sol nascer e se pôr em momentos distintos nas porções leste e oeste do planeta.
B
demonstrar, com um globo terrestre e uma fonte de luz representando o Sol, que a rotação da Terra faz diferentes meridianos receberem iluminação em momentos distintos, justificando a existência dos fusos horários.
C
ensinar que todos os países adotam fusos horários delimitados exatamente a cada 15° de longitude, sem exceções decorrentes de fatores políticos ou administrativos, com os maiores países concentrando mais fusos horários.
D
explicar com o auxílio de um mapa-múndi que o horário varia de acordo com a latitude, pois as áreas mais próximas dos polos apresentam dias e noites mais longos ao longo do ano.
E
informar que a Terra gira em torno do Sol a cada 24 horas, sendo esse movimento o responsável pelas diferenças de horário entre os continentes.