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Questões de Concurso sobre Conflitos/Revoluções/Guerras
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Um docente de História quis avaliar os conhecimentos prévios de seus estudantes sobre a Revolução Cubana e a Guerra Fria. Para isso, apresentou a eles a seguinte imagem e pediu que a comentassem.
Che Guevara (1968), serigrafia de Andy Warhol.
O exercício proposto pelo docente descreve um instrumento de caráter avaliativo classificado como
A
avaliação diagnóstica, pois pretendeu obter informações sobre os conhecimentos e saberes dos estudantes antes do início das aulas sobre o tema selecionado.
B
avaliação cumulativa, pois objetivou identificar se a proposta do professor foi alcançada no processo de ensino-aprendizagem do tema selecionado.
C
avaliação formativa, pois foi realizada para identificar a capacidade de retenção dos conhecimentos repassados em sala sobre o tema selecionado.
D
avaliação comparativa, pois buscou diagnosticar a evolução das capacidades cognitivas para interpretar fontes visuais relacionadas ao tema selecionado
E
avaliação somativa, pois examinou o desempenho dos educandos em relação a conhecimentos programáticos relativos ao tema selecionado.
Referente à Guerra dos 7 anos é INCORRETO afirmar:
A
Para enfrentar os franceses, as treze colônias tiveram de se unir provisoriamente, formando um exército que combateu unido aos ingleses.
B
No fim da guerra os franceses foram vencidos. Mas, na Inglaterra vitoriosa, o tesouro estava à beira da bancarrota devido aos gastos militares.
C
Uma série de novos impostos foi decretada pela Coroa Inglesa a partir de 1773. Um deles, estabelecido pela famosa Lei do Selo, obrigava a selagem das mais diversas mercadorias e transações comerciais e gerou as primeiras revoltas abertas contra a autoridade inglesa especialmente nas cidades da Velha Inglaterra.
D
Sobre o comércio que os americanos mantinham com as mais diversas partes do mundo, começaram a pesar tes restrições que, progressivamente, imporiam às treze colônias um regime de Pacto Colonial, forçando-as a comerciar apenas com a Inglaterra.
E
As revoltas e protestos aumentaram muito quando o governo britânico proibiu que os colonos ocupassem terras do Oeste de onde haviam sido expulsos os franceses, alegando que aquelas terras estavam transformadas em reservas índias.
A batalha de Aljubarrota em 1385 marca o fim da sucessão do trono português dando início à ___________que durou até 1580.
A
Dinastia de Borgonha
B
Dinastia de Avis
C
Dinastia Somoza
D
Dinastia Duvalier
E
Dinastia Kim
A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) trouxe como consequência para a economia brasileira a(o):
A
Implementação, por Rui Barbosa, da política econômica denominada Encilhamento que se caracterizou por medidas de expansão de crédito e de estímulo à criação de bancos, empresas e ao processo de industrialização.
B
Desvalorização no comércio internacional dos nossos produtos agrícolas, em especial do açúcar e café.
C
Instituição da Política das Salvações com o objetivo de evitar a variação cambial para os produtos agrícolas brasileiros no cenário internacional.
D
Crescimento das exportações de bens industrializados de consumo duráveis e siderúrgicos para nossos vizinhos da América Latina.
E
Desenvolvimento da industrialização no Brasil através do processo de “substituição das importações” devido as dificuldades de comércio com a Europa trazidas pelo conflito.
Sobre a Guerra Civil Americana iniciada em 1861, Interesses antagônicos entre os estados do sul dos Estados Unidos (latifundiários e escravagistas) e os do Norte (industrializados e abolicionistas), são fatores responsáveis pela Guerra. Com um saldo de 600 mil mortos, o conflito termina um ano depois, com a vitória do norte e o fim da escravidão.
C
Certo
E
Errado
O Tio Sam está querendo
Conhecer a nossa batucada.
Anda dizendo que o molho da baiana melhorou o seu prato.
Vai entrar no cuscuz, acarajé e abará [...].
Na Casa Branca já dançou
A batucada de Ioiô, Iaiá.
Brasil, esquentai vossos pandeiros
Iluminai os terreiros
Que nós queremos sambar [...].
Eu quero ver, eu quero ver eu quero ver o Tio Sam tocar pandeiro para o mundo sambar.
VALENTE, Assis. Brasil Pandeiro. Disponível em: https://www. letras.mus.br/os-novos-baianos/122199/. Acesso em: 22 out. 2022.
A canção, como documento, tem a rica capacidade de tornar uma narrativa assimilável. Desse modo, ela se torna uma forma importante de conectar o aluno ao que é ensinado.
A canção “Brasil Pandeiro”, composta em 1940, pode ser utilizada em sala de aula para retratar as relações entre Estados Unidos e Brasil, nesse contexto, ao sinalizar a
A
submissão do governo brasileiro aos interesses imperialistas dos Aliados.
B
satisfação dos Estados Unidos em ter o Brasil como aliado na Guerra Fria.
C
pretensão estadunidense de se aproximar de um estratégico país latino-americano.
D
intenção do governo brasileiro de entrar na Segunda Guerra para encerrar o conflito.
Considerando-se a Convenção de Genebra de 1925, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
A Convenção de Genebra proibiu a utilização de ________ durante a guerra, após a sua utilização por parte de alguns países durante a ________. Apesar disso, anos depois, essas armas seguiriam sendo utilizadas em conflitos.
A
armas químicas | Primeira Guerra Mundial
B
submarinos | Guerra Civil Espanhola
C
bombas atômicas | Segunda Guerra Mundial
D
bombardeios aéreos | Guerra dos Balcãs
Na década de 1930, os regimes totalitários tiveram um crescimento significativo em alguns países, como Alemanha, Espanha, Itália e Japão, tanto em número de adeptos quanto em expansão, através de anexações territoriais. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.
A
A Itália buscou recuperar o domínio sobre a Renânia e os Sudetos.
B
Hitler estendeu suas pretensões territoriais para o norte da África.
C
Salazar, na Espanha, conseguiu conter os nacionalistas e saiu vitorioso da Guerra Civil.
D
O Japão invadiu a China com objetivo de anexar a Manchúria.
E
Mussolini anexou o território austríaco.
Observe a imagem a seguir.
https://www.trip.com/travel-guide/destination/port-said-19953/
A figura acima retrata a cidade de Porto Said, localizada na costa do mar Mediterrâneo, à entrada de uma grande obra de engenharia realizada no século XIX, que permitiu conectar os mares Mediterrâneo e Vermelho. Desde então, se tornou uma das maiores rotas do comércio mundial. A imagem se refere ao
A
canal de Corinto.
B
canal de Suez.
C
porto de Cádiz.
D
porto de Alexandria.
A Rússia desempenhou um papel importante no desenrolar da Primeira Guerra Mundial. Sua participação obrigava o exército alemão a cobrir duas frentes, a ocidental e a russa. Em 1918, debilitada pela guerra, a Alemanha propôs o acordo de Brest-Litovsk, favorável à Rússia Bolchevique, o qual foi negado por esse país por intermédio de Trotski, negociador e revolucionário russo.
C
Certo
E
Errado
“Por fim, as potências vitoriosas buscaram desesperadamente o tipo de acordo de paz que tornasse impossível outra guerra como a que acabara de devastar o mundo e cujos efeitos retardados estavam em toda parte. Fracassaram da forma mais espetacular. Vinte anos depois, o mundo estava de novo em guerra” (Hobsbawm, 1995). A respeito dos tratados de paz assinados ao final da Primeira Guerra Mundial, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Saint-Germain.
2. Trianon.
3. Neuilly.
4. Sèvres e Lausanne.
Coluna 2
( ) Bulgária.
( ) Áustria.
( ) Turquia.
( ) Hungria.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
1 – 2 – 3 – 4.
B
3 – 1 – 4 – 2.
C
4 – 3 – 2 – 1.
D
2 – 1 – 4 – 3.
E
3 – 4 – 1 – 2.
A Primeira Guerra Mundial, que ocorreu entre 1914 e 1918, foi um conflito global que envolveu as principais potências mundiais da época. Durante a guerra, houve uma intensa corrida armamentista e a criação de estratégias militares pautadas em novas tecnologias. Assinale a alternativa que apresenta tecnologias criadas durante a Primeira Guerra Mundial:
A
Cabines pressurizadas e rifles.
B
Motores a jato e bombas atômicas.
C
Aerossóis e submetralhadoras.
D
Computadores e fuzis.
E
Tanques de guerra e aviões.
Star Wars foi um programa do governo Reagan que tinha o objetivo de proteger os EUA de mísseis soviéticos com a utilização de lasers e satélites. O propósito era intimidar a URSS com demonstração de força militar.
C
Certo
E
Errado
Uma das causas da Crise de 1929 nos EUA foi a desorganização dos bancos. Com a expansão do crédito no período anterior, a redução abrupta dos depósitos com o colapso econômico levou a uma generalizada falência bancária.
C
Certo
E
Errado
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre os conflitos entre Israel e o Grupo Hamas, em 2023.
( ) No dia 7 de outubro, membros do grupo Hamas atacaram cidades israelenses, atirando em militares e civis, retornando depois à Faixa de Gaza com reféns, ou seja, pessoas sequestradas.
( ) A diplomacia brasileira, que no início do conflito presidia o Conselho de Segurança da ONU, foi substituída pelos representantes da China, a pedido da diplomacia da Rússia e Turquia.
( ) O texto sobre o conflito apresentado pelo Brasil no Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas (ONU) foi vetado pelos Estados Unidos, membro permanente do órgão.
( ) Completados 30 dias do início dos conflitos, e com a invasão da Faixa de Gaza pelas tropas israelenses, os combates do Hamas libertaram todos os reféns sequestrados.
( ) Segundo dados divulgados pelo governo brasileiro, um mês após o início dos combates, todos os brasileiros retidos nas regiões dos conflitos entre Israel e o Hamas haviam sido repatriados.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • F • V • V • F
B
V • F • V • F • F
C
V • F • F • V • V
D
F • V • V • F • F
E
F • V • F • V • V
A respeito do regionalismo econômico intervencionista implementado no pós-guerra, analise as afirmativas a seguir:
I. A formação da Comunidade Econômica Europeia (CEE) e da Associação Europeia de Livre Comércio (AELC), apesar de ocorrer em momentos distintos, organizou-se de forma igualitária no objetivo de buscar o equilíbrio dos interesses políticos e econômicos liberais das nações europeias.
II.A criação da Comunidade Econômica Europeia (CEE) inspirou a criação da Associação Latino-Americana de Livre Comércio (Alalc), em 1960. No entanto, as propostas de integração latino-americanas tinham um objetivo mais ambicioso do que o modelo europeu, na medida em que se colocavam explicitamente a serviço de um projeto econômico e político de desenvolvimento.
III.O Acordo Geral sobre Tarifas Aduaneiras e Comércio (GATT), criado em 1947, foi um acordo multilateral que teve como propósito o estabelecimento de uma política econômica protecionista que colaborou com o desenvolvimento dos países signatários,
IV.A Organização Europeia de Cooperação Econômica (OECE) foi criada em 1948, em resposta às preocupações de ordem geopolítica e econômica dos EUA, que visavam conter o comunismo na Europa e impedir que os países europeus se fechassem sobre si mesmos.
É correto o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
I, II, III e IV.
D
II e IV, apenas.
E
IV, apenas.
A Segunda Guerra Mundial (1939-1945) apresentou dois contextos divergentes: a supremacia bélica dos países do Eixo na primeira fase do conflito, e a virada dos Aliados, a partir de 1942, contando com a entrada da URSS e dos EUA. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta um acontecimento da segunda fase do conflito.
A
Conferência de Munique.
B
Anschluss.
C
Pacto Molotov–Ribbentrop.
D
Blitzkrieg.
E
Batalhas de El Alamein.
Ano:
2023
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Professor - Área: História - 2023
O esforço de industrialização do Primeiro Plano Quinquenal (1929-1932) na União Soviética e a coletivização forçada da agricultura que o acompanhou são descritos como uma revolução de cima para baixo, durante a qual as metáforas bélicas faziam uma referência à guerra contra o atraso russo e os inimigos de classe do proletariado. A respeito do contexto mencionado, leia as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A atmosfera de crise em tempos de guerra foi uma resposta às tensões de uma drástica industrialização e coletivização iniciadas pelo Primeiro Plano Quinquenal.
II. A oposição política e os programas de governo eram denunciados como traições e frequentemente punidos com severidade; em função disso, a necessidade de vigilância contra espiões e sabotadores tornou-se um tema constante na imprensa soviética. Além disso, a população soviética era exortada à solidariedade patriótica e precisava fazer sacrifícios pelo esforço da industrialização.
A
As duas assertivas são falsas, portanto, não têm relação entre si.
B
A assertiva I é verdadeira, pois explica a origem da atmosfera de crise, porém a assertiva II não exemplifica como esta atmosfera de medo se manifestava.
C
As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II exemplifica a atmosfera de crise mencionada na primeira.
D
As duas assertivas são verdadeiras, porém a assertiva II é descrição de período posterior à execução do Primeiro Plano Quinquenal.
E
A assertiva II exemplifica a atmosfera de crise na União Soviética, porém a assertiva I não explica a origem da atmosfera de tensão, visto que era anterior à execução do Primeiro Plano Quinquenal.
Observe a imagem e leia o texto a seguir:
Os últimos prisioneiros de guerra deixando Auschwitz - Domínio Público.
“Arbeit machr frei” ("O trabalho liberta", em português). Era essa a inscrição na entrada do maior campo de concentração nazista, erguido em 1940, nos subúrbios da cidade de Oswiecim, na Polônia (...).
Fonte:https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/galeria/historia-libertacao-de-auschwitz.phtml. Acesso em: 20/01/2023
Os campos de concentração foram a expressão máxima dos horrores praticados pelo Nazismo. Kershaw (1993, p.3-4) afirma que isso culminou “no assassinato mecanizado em massa de milhões de judeus – de uma natureza e escala que desafiam a imaginação. Diante de Auschwitz, os poderes de explicação do historiador parecem deveras insignificantes.”
Pode(m) ser citado(as) como prática(s) do regime nazista:
A
os abusos cometidos nos campos de concentração, como em Auschwitz, os quais ocorriam fora das leis do regime nazista e que foram julgados como crimes de guerra
B
o recrutamento de algozes que eram indiferentes aos sofrimentos dos prisioneiros, os quais não eram considerados como seres humanos
C
a propagação da ideia de que, como ocorre nos regimes totalitários, os “inimigos do povo” eram considerados inferiores, o que justifica não utilizá-los como trabalhadores
D
a rígida hierarquia militar que era imposta aos soldados alemães, a qual impedia o desenvolvimento de uma submissão dócil e enfraquecia todas as suas ações
A rivalidade entre os movimentos de libertação permitiu aos portugueses atravessar o ano de 1961, o do massacre recíproco, já que se fala de 8 mil a 50 mil mortos africanos e pelo menos 1 800 brancos, os primeiros a serem massacrados. Mas o movimento do Norte acabou derrotado, e toda uma parte da população bakongo refugiou-se no ex-Congo Belga.
(Marc Ferro, História das colonizações: das conquistas às independências, séculos XIII a XX, p. 338. Adaptado)
O excerto faz referência ao processo de independência
A
de Guiné-Bissau.
B
da Argélia.
C
da Libéria.
D
de Moçambique.
E
de Angola.
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