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Uma escola está avaliando a possibilidade de utilizar uma plataforma educacional baseada em Computação Afetiva. Durante as atividades digitais, o sistema analisa diferentes informações produzidas pelos estudantes, como respostas textuais e padrões de interação, buscando identificar possíveis estados afetivos, como frustração, confusão ou engajamento. A proposta é utilizar essas informações para auxiliar o professor a perceber dificuldades que nem sempre são facilmente observadas durante uma atividade on-line. A equipe pedagógica, entretanto, destaca que as informações produzidas pelo sistema não devem ser interpretadas como diagnósticos definitivos sobre os estudantes. Os professores deverão analisar os dados em conjunto com outras evidências e considerar aspectos éticos relacionados à privacidade e ao uso das informações. Considerando os fundamentos da Computação Afetiva aplicada à educação, assinalar a alternativa CORRETA.
A Computação Afetiva permite identificar com precisão as emoções dos estudantes, tornando desnecessárias a observação e a mediação do professor.
A principal finalidade da Computação Afetiva é substituir avaliações pedagógicas tradicionais por sistemas automatizados capazes de classificar emocionalmente os estudantes.
A Computação Afetiva pode apoiar a identificação de estados afetivos relacionados à aprendizagem, fornecendo informações que, quando interpretadas criticamente pelo professor, podem contribuir para intervenções pedagógicas mais adequadas.
A utilização de tecnologias afetivas é recomendada apenas para estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem, pois os demais não necessitam de acompanhamento de seus estados emocionais.
Como os sistemas de Computação Afetiva utilizam dados tecnológicos, suas interpretações são objetivas e independem de fatores culturais, contextuais e individuais dos estudantes.