Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica a serem transformados continuamente pelo professor. Algumas possibilidades para sua utilização são: I. Rever objetivos, conteúdos, formas de encaminhamento das atividades, expectativas de aprendizagem e maneiras de avaliar. II. Refletir sobre a prática pedagógica, tendo em vista uma coerência com os objetivos propostos. III. Subsidiar as discussões de temas educacionais com os pais e responsáveis. Quais estão corretas? Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica a serem transformados continuamente pelo professor. Algumas possibilidades para sua utilização são: I. Rever objetivos, conteúdos, formas de encaminhamento das atividades, expectativas de aprendizagem e maneiras de avaliar. II. Refletir sobre a prática pedagógica, tendo em vista uma coerência com os objetivos propostos. III. Subsidiar as discussões de temas educacionais com os pais e responsáveis. Quais estão corretas?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) auxiliam o...

Q1131497

Legislação dos Órgãos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN

Ano: 2019

Banca: Fundação Universidade Empresa de Tecnologia e Ciências - FUNDATEC

Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Gramado - Monitor de Educação - 2019

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica a serem transformados continuamente pelo professor. Algumas possibilidades para sua utilização são:

I. Rever objetivos, conteúdos, formas de encaminhamento das atividades, expectativas de aprendizagem e maneiras de avaliar.

II. Refletir sobre a prática pedagógica, tendo em vista uma coerência com os objetivos propostos.

III. Subsidiar as discussões de temas educacionais com os pais e responsáveis.

Quais estão corretas?

Apenas I.

Apenas II.

Apenas III.

Apenas I e III.

I, II e III.

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