Acerca dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), é INCORRETO afirmar que
A
na introdução aos PCN’s identifica‐se a função atribuída à aquisição do conhecimento culturalmente valorizado para
a formação dos indivíduos submetidos à escolarização.
B
têm a intenção de provocar debates a respeito da função da escola e reflexões sobre o que, quando, como e para
que ensinar e aprender, que envolvam questões apenas no âmbito das escolas.
C
o documento elaborado na segunda metade da década de 1990 constitui uma das formas de expressão do papel do
Estado na busca por coesão e ordem, atuando no sentido de atingir a uniformatização do currículo nacional, pela
definição de um conteúdo mínimo a ser transmitido na escola básica.
D
interessa destacar a concepção de ensino e aprendizagem assumida, ressaltando‐se a escolha por referenciais que
valorizam a atividade mental construtiva nos processos de aquisição do conhecimento – segundo consta no texto
introdutório, tais referenciais teóricos são ligados às teorias de Piaget, Vygotsky, Luria, Leontiev e Ausubel.