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A história do ensino de Ciências no ensino fundamental...
A história do ensino de Ciências no ensino fundamental brasileiro pode ser resumida em alguns paradigmas que, em alguma medida, ainda têm expressão em sala de aula.
Qual paradigma mais se aproxima das orientações sinalizadas pela Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016)?
A
Modelo de transmissão-recepção: preconiza que o estudante deve memorizar o que o professor transmite e reproduzir esse conteúdo na avaliação.
B
Ensino por redescoberta: busca aproximar os estudantes da atividade científica por meio da repetição de observações, experimentos e generalizações feitas por cientistas no passado.
C
Princípio de conflito cognitivo: considera que, para ocorrer uma mudança conceitual, o estudante deve ser submetido a situações em que ele possa perceber as incoerências do seu próprio sistema explicativo em se tratando do fato observado.
D
Conhecimento útil: objetiva habilitar o estudante à posse de um instrumental de trabalho. Nesse modelo a ciência deve ser apresentada para resolver os problemas cotidianos da vida.
E
Ensino como investigação: leva os estudantes a realizarem atividades próximas do fazer ciência dos cientistas, visando formar pessoas que reflitam com profundidade sobre os fenômenos naturais.