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O Currículo Base do Território Catarinense (CBTC) fundamenta-se na concepção de Educação Integral, que transcende a dimensão cognitiva. Ao abordar a "Equidade" como um dos eixos estruturantes, o documento catarinense propõe que a escola deve:
Reconhecer as singularidades e as desigualdades de partida, implementando estratégias pedagógicas diferenciadas que assegurem o direito à aprendizagem de todos, sem reduzir as expectativas de desempenho.
Oferecer o mesmo conjunto de atividades e recursos para todos os alunos, independentemente de suas trajetórias sociais, garantindo a padronização do ensino em todo o estado.
Focar os investimentos pedagógicos apenas nos alunos com altas habilidades, visando elevar os índices de Santa Catarina nas avaliações externas nacionais.
Substituir os conteúdos curriculares por atividades puramente socioemocionais em escolas localizadas em áreas de vulnerabilidade social, para reduzir a evasão escolar.
Adotar um currículo único e inflexível para todas as redes de ensino, eliminando a autonomia das unidades escolares na adaptação dos objetos de conhecimento à realidade local.


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