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La expresión como, en “las políticas lingüísticas de...
TEXTO 05
LA LUCHA POR LA ENSEÑANZA DE LENGUA ESPAÑOLA EN CEARÁ
A PARTIR DE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS DE RESISTENCIA
97 No es novedad decir que lengua y política establecen un
98 permanente diálogo, una vez que lengua es poder y la
99 política representa un movimiento ideológico sin ninguna
100 neutralidad. En este sentido, en los últimos años, Brasil ha
101 vivido diversas crisis políticas que han aportado a la
102 educación un conjunto de cambios a partir de sus
103 documentos oficiales e incluso en lo que dice respecto a
104 la enseñanza de lenguas en las escuelas públicas y
105 privadas de nuestro país.
106 En ese sentido, las políticas lingüísticas de resistencia son
107 resultado de la lucha de colectivos periféricos, que no
108 disfrutan del poder estatal, como las asociaciones
109 docentes y los movimientos estudiantiles. Tales políticas
110 de resistencia se han convertido en políticas oficiales,
111 garantizando la enseñanza de este idioma neolatino, tales
112 como i) la oferta de español en los Centros de Idiomas
113 Cearenses, ii) la competencia que garantizó 95 plazas para
114 profesores de español, iii) la presencia del
115 movimiento Fica Espanhol en el estado, iv) la reactivación
116 de la asociación de profesores de español en CE y,
117 finalmente, v) la proposición de un proyecto de ley estatal
118 para mantener la enseñanza de la lengua española en las
119 escuelas cearenses.
Adaptado de: CARVALHO, Tatiana Lourenço de; COSTA JUNIOR, José
Veranildo Lopes da. La lucha por la enseñanza de lengua española en Ceará
a partir de las políticas lingüísticas de resistencia. Revista Interfaces, v. 11,
p. 92-104, 2020.
La expresión como, en “las políticas lingüísticas de resistencia son resultado de la lucha de colectivos periféricos, que no disfrutan del poder estatal, como las asociaciones docentes y los movimientos estudiantiles” (líneas 106-109), puede ser semánticamente sustituida por
A
de manera que.
B
tal como.
C
a ejemplo de.
D
de modo a.