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La estructura “podría parecer” (l.19) expresa modalidad.
Texto para los ítems de 101 a 120
Competencia comunicativa
1 Comunicarnos con los demás es algo que hacemos
continuamente y aparentemente sin esfuerzo; y, sin embargo,
es también una actividad sobre la que apenas tenemos
4 intuiciones: todos hablamos nuestra lengua materna, y nos
entendemos en ella, pero no siempre sabemos enunciar
cuáles son las reglas o los principios que seguimos al realizar
7 esta actividad. Cuando un extranjero nos pregunta cómo
funciona una determinada palabra en nuestra lengua es más
que probable que nos ponga en un aprieto, ya que
10 habitualmente no podemos explicar de manera consciente
cuáles son las pautas que seguimos. De hecho, hay pocos
fenómenos que, siendo tan cercanos para un individuo como
13 el de la comunicación y el uso de la lengua, resulten, sin
embargo, tan difíciles de comprender y de traer a la
consciencia, si no es a través de una instrucción explícita:
16 sabemos comunicarnos, pero desconocemos la lógica que
subyace a la comunicación.
Definir la competencia comunicativa como una
19 cierta clase de conocimiento interiorizado podría parecer
demasiado abstracto para los niveles prácticos. ¿Podemos
caracterizar la competencia comunicativa de un modo más
22 concreto? Parece que sí. Una manera sencilla consiste en
identificar las principales capacidades que debe exhibir un
hablante para que consideremos que tiene un buen dominio
25 de la lengua. Debemos preguntarnos, entonces, qué es lo que
típicamente saben hacer los hablantes competentes.
Seguramente diríamos que un hablante competente es
28 capaz de:
• expresarse con propiedad: requiere un buen
conocimiento del léxico, esto es, de las palabras, de sus
31 significados y de sus condiciones de utilización;
• expresarse con corrección: supone tener un buen
dominio, por una parte, de las reglas gramaticales que
34 determinan la producción de secuencias bien formadas,
y, por otra, de los requisitos externos que sancionan lo
que se considera correcto desde el punto de vista
37 normativo;
• expresarse adecuadamente con arreglo a las situaciones:
implica ser capaz de identificar los rasgos pertinentes
40 que definen los diferentes tipos de situación
comunicativa (en función de la situación, la relación
entre los interlocutores, el género discursivo, etc.), y
43 saber qué elecciones lingüísticas resultan adecuadas a
cada uno de ellos; y, por último,
• saber hacer todo esto tanto oralmente como por escrito:
46 significa conocer, además, las convenciones asociadas
al tipo de medio empleado.
M. Victoria Escadell Vidal. Internet: <www.uned.es> (con adaptaciones).
Con base en el texto, juzgue los ítems que se siguen.
La estructura “podría parecer” (l.19) expresa modalidad.
C
Certo
E
Errado