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Um professor de Inglês propôs que os alunos elaborassem pequenos diálogos baseados em gêneros textuais autênticos, como propagandas e mensagens em redes sociais. Entretanto, notou-se que muitos estudantes repetiam estruturas prontas sem criar textos significativos. Qual medida pode incentivar a produção autêntica?
Corrigir minuciosamente cada falha ortográfica, antes de os alunos explorarem o conteúdo.
Substituir os gêneros textuais por listas de verbos irregulares, enfatizando exercícios de repetição.
Ampliar a carga de leitura silenciosa, reduzindo ao mínimo as interações orais e escritas.
Solicitar que relacionem os diálogos com experiências reais, integrando vocabulário e estruturas ao contexto vivido.