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Segundo a abordagem proposta por Almeida Filho em Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas, o conceito de "Competência Comunicativa" no processo de ensino-aprendizagem transcende o domínio de regras gramaticais. Para o autor, a construção dessa competência em sala de aula deve priorizar:
O desenvolvimento de uma competência implícita que permita ao aluno agir significativamente em situações reais de uso da língua, mediada por uma abordagem que focalize o processo de produção de sentidos.
A memorização de diálogos estruturados que garantam a precisão fonética e a correção sintática imediata do aprendiz.
O ensino explícito de regras de transposição linguística, visando a tradução mental automática entre a L1 e a L2.
A fragmentação do conteúdo em funções comunicativas isoladas, de modo que o aluno domine primeiro a forma para depois aplicá-la ao contexto.


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