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Em relação ao resultado das pesquisas, contidas na Base Nacional Comum Curricular, sobre o que é preciso para a construção da língua escrita pela criança, assinale a alternativa incorreta
diferenciar desenhos/grafismos (símbolos) de grafemas/letras (signos)
desenvolver a capacidade de reconhecimento global de palavras (que chamamos de leitura “incidental”, como é o caso da leitura de logomarcas em rótulos), que será depois responsável pela fluência na leitura
construir a relação fonema-grafema: a percepção de que as letras estão representando certos sons da fala em contextos precisos
perceber a imagem em sua variedade como contexto fonológico desta representação


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