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Texto para as questões 7 a 10
OS PROGRAMAS DE ENTRETENIMENTO
Além das notícias sobre violência, a programação televisiva que busca apenas
divertir o público – sejam novelas, minisséries, programas de auditório ou comerciais – é um
ponto crucial de compreensão da relação da mídia com a infância e adolescência. Aspectos
como modo de ser, moda, padrões estéticos, morais e sociais, questões de gênero, entre
5 outros – que podem ser constantes ou efêmeros e condizentes com a realidade ou não –,
são apresentados de forma indistinta às mais diversas faixas etárias de audiência e
estruturam o comportamento de todos.
Pesquisa do Fundo das Nações Unidas para a Infância e Adolescência (UNICEF)
realizada em 2002, com 5.280 adolescentes em todo o país, revelou que 52% dos jovens
10 brasileiros têm na TV sua maior diversão e, dentro dela, os programas de entretenimento
são os mais assistidos. Entre os programas preferidos, destacam-se as novelas e as
minisséries (21%). Em segundo lugar, vêm os filmes. O estudo destaca, entretanto,
a dificuldade e a falta de opção da maioria dos adolescentes em relação ao lazer. Ele
restringe-se à escola, à rua ou às atividades pagas inacessíveis à maioria, como ir a
15 cinemas, boates ou usar internet.
Durante as horas que passam na frente da televisão, as crianças e os adolescentes
ficam vulneráveis a seu conteúdo. De acordo com pesquisa realizada na Suécia, publicada
em 2004 no site do Instituto de Estudos da Televisão, com apenas 8 anos de idade, uma
criança já foi exposta a 40 mil cenas de violência.
20 Uma investigação da UNESCO realizada em 23 países, inclusive no Brasil,
envolvendo 5 mil crianças de 12 anos, procurou entender como esse grupo etário percebe a
violência na tela. O Estudo Global, de 1999, enfatizou o que outras pesquisas internacionais
e nacionais já haviam apontado: a violência na tela exerce forte atração sobre as crianças
e elas tendem a reproduzir o comportamento de seus heróis na vida real.
UNICEF. Violência na mídia. p. 14.
Disponível em: < https://www.unicef.org/brazil/pt/Cap_04.pdf>. Acesso em 25/11/2016
Seguindo as orientações da boa escrita, empregam-se em um texto vários elementos coesivos, resultando, dentre outros aspectos, em dinamicidade e fluidez na leitura. Abaixo estão transcritos alguns desses elementos coesivos e, na sequência, os termos a que eles se referem, porém em uma das opções essa relação está em DESACORDO. É o que se verifica na opção
A
“[...] questões de gênero, entre outros [...]” (linha 4) – aspectos
B
“[...] são os mais assistidos.” (linha 11) – programas de entretenimento
C
“Ele restringe-se à escola [...]” (linha 13) – lazer
D
“[...] ficam vulneráveis a seu conteúdo.” (linha 17) - televisão
E
“[...] o comportamento de seus heróis na vida real.” (linha 24) - crianças