Questão Q2243037 - Língua Portuguesa

Question

AS QUESTÕES DE 1 A 15 ESTÃO RELACIONADAS AO TEXTO ABAIXO TEXTO 1 ---------A educação brasileira recebe investimento alto, porém é carente de qualidade. São cerca de 6,4%2 do PIB investidos em educação, correspondendo a cerca de 17% do gasto público total (2012). Tal valor está3 acima da média mundial levantada pela OCDE (cerca de 12%), e mesmo assim, alguns problemas estruturais4 persistem. Os mais comuns são a falta de professores, bibliotecas, quadras esportivas e laboratórios de5 informática. Além disso, 99% dos professores do ensino básico no país ganham menos de R$ 3,5 mil por6 mês, trabalhando 40 horas semanais.7 ---------Na esfera pública, é comum haver atrasos em repasses para os governos. Em maio de 2018, por8 exemplo, foi organizada uma Comissão Externa na Câmara dos Deputados para apurar o motivo de recursos9 do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da10 Educação (FUNDEB) ainda não terem chegado ao seu destino. Em função de um erro de cálculo do Tribunal11 de Contas da União (TCU), municípios receberam cerca de R$ 90 bilhões a menos do que deveriam, o que12 representa um rombo considerável para as gestões municipais. Somado a isso, existem procedimentos de13 registro de aula e frequência, além de formas de documentação das práticas docentes, que exigem grande14 atenção da equipe escolar. Essa alta demanda de tempo dos profissionais é explicado por, na maioria das15 escolas, tais documentos ainda serem escritos à mão, demandando que funcionários das secretarias gastem16 muito tempo transferindo os dados para um sistema unificado. Este é um exemplo real de burocracia que17 ainda persiste e que poderia ser substituído por um programa de computador único, integrado e nacional, por18 exemplo.19 ---------Além disso, embora os órgãos educacionais em todas as esferas possuam atribuições próprias, eles20 compartilham a responsabilidade de gerir a educação brasileira, ou seja, de mantê-la coesa. Isso significa que21 os órgãos educacionais precisam dialogar e estabelecer uma linha de ordem para que a comunicação entre22 eles seja efetiva, existindo, então, uma hierarquização dentro da federação. No caso, o Ministério da23 Educação (MEC) e a União são aqueles que detém maior autonomia em relação aos outros. “Descendo” na24 pirâmide organizacional, tem-se o nível estadual e, então, chega-se às redes municipais, que dependem das25 decisões das demais esferas para que possam funcionar. A lógica dessa hierarquização, em termos de manter26 a educação coesa, faz sentido, porém ela não é claramente aplicada.27 ---------Existem cidades onde as redes estadual e municipal ofertam ensino fundamental, que acabam28 competindo pelo mesmo público e, consequentemente, gerando vagas que não são ocupadas. Existem,29 também, muitos processos de autorização ou burocratização entre os agentes coordenadores da educação30 brasileira, o que pode fazer com que muitos programas federais demorem a chegar a todas as escolas. Essa31 burocracia gera um “bloqueio” no sentido de que a educação brasileira é pouco adaptável às necessidades de32 cada geração e vem seguindo um mesmo modelo há décadas.33 ---------Não é preciso ir muito longe para ver que é possível encontrar soluções para muitos dilemas34 internos e externos da educação brasileira. Em Santo André (SP), durante o ano de 2014, creches e escolas da35 cidade elegeram representantes infantis para fazerem parte da discussão sobre educação na prefeitura,36 durante as plenárias sobre orçamento participativo. Após 30 representantes da cidade serem eleitos, usando37 até recursos de urna eletrônica, os mesmos diagnosticaram nas escolas e bairros problemas enfrentados pelas38 crianças e trouxeram suas reivindicações em desenhos. Naquele ano, 66 propostas para a Câmara Municipal39 foram encaminhadas pelos meninos. Será que ouvir os estudantes não pode ajudar a resolver problemas40 estruturais e gritantes desse sistema? Afinal, o que os estudantes têm a dizer sobre o meio em que convivem41 todos os dias?FONTE: https://www.politize.com.br/educacao-brasileira-realidade-e-desafios/ Com relação aos mecanismos linguísticos usados no texto, é CORRETO afirmar:

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Em “tem-se o nível estadual” (L.24), a forma verbal está usada incorretamente, quando se observa o uso normativo do léxico.

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O termo “detém” (L.23) está acentuado corretamente, adequando-se à norma de acentuação gráfica.

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O termo “ou seja,” (L.20) expressa uma retificação do enunciador.

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“onde” (L.27) especifica o termo “cidades” (L.27).

Com relação aos mecanismos linguísticos usados no texto, é...