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Considerando o emprego das conjunções e das locuções...
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.
Desenvolvimento de habilidades relacionas às Funções Executivas
- _____As funções executivas começam a ser desenvolvidas logo na primeira infância, a partir de
- estímulos e interações com o mundo externo. Ao longo da vida escolar e da fase adulta, elas vão
- se mostrar essenciais para a vida social, realização de tarefas, tomada de decisão e construção
- de relacionamentos. É preciso reforçar que nenhuma pessoa nasce com todas essas habilidades:
- elas devem .... desenvolvidas ao longo da vida e, por isso, crianças precisam ser estimuladas
- com bons exemplos desde muito cedo.
- _____A organização é uma habilidade relacionada à gestão de tempo e de recursos. Um ponto
- importante é considerar que pessoas apresentam diferentes controles dessa ferramenta. O
- mesmo acontece com os estudantes: alguns são mais organizados, outros menos. Pensando de
- forma intuitiva, estratégias como listas, mapas e marcadores estão diretamente associadas ___
- organização. Na mesma linha estão outros aspectos, como horário de sono regular, boa nutrição
- e dedicação a exercícios físicos. Para quem precisa praticar a organização, vale adotar o
- “chunking”, isto é, dividir o tempo e diminuir excesso de informações.
- _____Selecionar e categorizar estão entre as ações de priorização, que consiste no ato de
- conferir valor ___ tarefas, coisas e eventos e, assim, definir o que é mais importante. Pessoas
- com dificuldades de estabelecer prioridades podem enfrentar maior dificuldade diante de contas
- simples ou do ordenamento de fatos históricos. Dessa forma, é necessário exercitar a habilidade
- em diversos contextos e campos do conhecimento.
- _____Fazer perguntas, analisar e comparar são formas de realizar reflexão que permite que se
- pense antes de responder a alguma questão. É necessário criar um espaço seguro e confortável
- para que .... questionamentos e estudantes consigam desenvolver a capacidade reflexiva. O riso
- não é necessariamente uma situação de bullying, mas é algo que acaba com a possibilidade de
- alguém fazer uma reflexão mais profunda.”
- _____Fatores pessoais e externos constituem as motivações intrínsecas e extrínsecas, que ....
- influência direta sobre o comportamento humano. A motivação é necessária para que indivíduos
- possam exercer outras habilidades, como a organização. Se bem desenvolvidas, a autonomia e
- autoeficácia (crença ou confiança que uma pessoa tem na sua própria capacidade), aspectos da
- motivação, levam ___ uma pessoa mais motivada e engajada, uma vez que ela conhece seu
- potencial.
- _____Para ajudar a motivar seus estudantes, professores podem usar ferramentas diversas,
- como a mentalidade do crescimento, explicando que o cérebro é um músculo que precisa ser
- trabalhado para que possa desenvolver as funções executivas, uma vez que ninguém nasce com
- elas.
- _____Identificar o que está acontecendo em determinada situação e exercer um controle sobre
- emoções fortes são sinais de uma boa regulação emocional. Assim como as outras, essa
- habilidade é desenvolvida ao longo da vida, entre a família e amigos mais próximos. Por isso,
- está muito relacionada à saúde emocional e à forma de conexão com outras pessoas. Entender
- e nomear as emoções é um processo importante, assim como refletir sobre situações que
- acarretam essas emoções.
(Disponível em: https://porvir.org/5-habilidades-essenciais-para-a-vida-adulta-que-a-escola-precisadesenvolver/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o emprego das conjunções e das locuções conjuntivas, assinale a alternativa que indica palavra ou locução que seja semanticamente equivalente a “por isso” (l. 05).
A
Por conseguinte.
B
Isto é.
C
Porquanto.
D
Não obstante.
E
Porque.