Questões de Concurso sobre Conjunções

 
 
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Analise as afirmativas a seguir e verifique qual(is) delas apresenta(m) conjunção(ões) em destaque:


I. Ela quis pintar o cabelo de loiro, porém não gostou do resultado.

II. Você poderia aguardar um minuto?

III. Não comi nem bebi nada no evento ao qual fomos hoje.

IV. Hoje dormirei cedo, porque preciso descansar.


Assinale a alternativa correta:


A

I, II, III e IV estão corretas.


B

Apenas I, II e III estão corretas.


C

Apenas II e III estão corretas.


D

Apenas I e III estão corretas.


E

Apenas IV está correta.

Considerar o fragmento do texto, retirado do 2º parágrafo:


Como ele não registrou a patente de sua criação, o formato se espalhou livremente.”


No excerto acima, o elemento linguístico sublinhado expressa o sentido de:


A

Oposição.


B

Conclusão.


C

Causa.


D

Alternância.

Na passagem do 4o parágrafo “Ou, se não conseguisse na primeira volta, era certo que conseguia na segunda, porque, entretanto, sairia quem fosse à janela e era só empurrar-se um pouco…”, as expressões destacadas estabelecem, correta e respectivamente, relações de sentido de


A

condição, oposição, consequência e oposição


B

condição, condição, explicação e oposição.


C

alternância, condição, causa e adição.


D

adição, conformidade, explicação e adição.


E

alternância, finalidade, causa e adição.

“É nesse contexto de mudanças que mecanismos de mercado foram criados para solucionar os complexos desafios climáticos de dimensão planetária” (5º parágrafo). Esse conectivo em destaque expressa:


A

finalidade


B

causalidade


C

conformidade


D

consequência

A conjunção 'Contudo', que inicia o segundo parágrafo, poderia ser corretamente substituída por 'Por conseguinte' sem que houvesse prejuízo ao sentido original do texto e à sua correção gramatical, visto que ambas expressam uma relação de conclusão lógica em relação às ideias apresentadas no parágrafo anterior.


C

Certo


E

Errado

Assinale a alternativa que indica corretamente a relação sintático-semântica estabelecida entre as orações e sinalizada pelo termo em destaque.


A

“Quem nunca sentiu um certo orgulho por conseguir fazer várias coisas simultaneamente?” (Causa).


B

“[...] procurar um local mais silencioso ou desligar notificações.” (Adição).


C

"Muitas vezes, não estamos conseguindo memorizar as coisas porque não estamos presente de verdade [...]” (Conclusão).


D

“[...] por exemplo, deixar o celular de lado enquanto assiste a séries.” (Comparação)


E

“[...] agendar horários específicos para checar emails, mensagens e outras atividades [...]” (Tempo).

No trecho “O ‘muito pouco’ e o ‘muito’ estão associados a mais problemas emocionais, enquanto o meio-termo pareceu mais protetor”, retirado do texto, a conjunção destacada estabelece relação de:


A

Tempo.


B

Condição.


C

Contraste.


D

Finalidade.


E

Causa.

No trecho “Quando eu finalmente pedi para ele fazer uma minibiografia minha, ele me matou. Por quê? Porque o tema da vez, o contexto, era a morte. Por isso, quando ele gerou a minha biografia, ele já gerou com um assassinato, esclarece.” (parágrafo 4), as palavras destacadas estabelecem, respectivamente, as seguintes conexões textuais para desenvolver a argumentação:


A

causa, conclusão, tempo


B

concessão, causa, conclusão


C

finalidade, causa, condição


D

tempo, causa, conclusão


E

tempo, finalidade, conclusão

No trecho "Pois, não priorizar esse fato é conviver com as com as consequências", a palavra "Pois" indica ideia de:


A

explicação, mostrando o motivo do que foi dito antes.


B

comparação, colocando duas situações em contraste.


C

condição, apresentando uma hipótese futura.


D

tempo, indicando quando algo aconteceu.


E

finalidade, demonstrando a intenção da ação.

No período Contudo, seu sucesso depende de estratégias complementares, no primeiro parágrafo, o vocábulo Contudo estabelece uma relação de sentido no enunciado. Considerando sua classificação e valor semântico no contexto, assinale a alternativa CORRETA.


A

Trata-se de um advérbio de modo, responsável por indicar a forma como ocorre o sucesso mencionado.


B

Classifica-se como conjunção adversativa, introduzindo um contraste em relação ao segmento anterior.


C

É uma preposição, pois estabelece relação de dependência temporal entre termos da oração.


D

Trata-se de uma conjunção subordinativa causal, indicando a razão do sucesso mencionado.

Considere o trecho do terceiro parágrafo: Embora os resultados mostrem crescimento nos números de líderes indígenas ao longo do período, sua participação é inferior a 0,5% em todas as áreas de conhecimento. Nesse contexto, o conectivo Embora estabelece uma relação semântica de:


A

Adição.


B

Oposição.


C

Concessão.


D

Condição.

Considerando as regras normativas sobre conjunções, a partir das frases interpretativas da charge, assinale a alternativa CORRETA.


A

Na construção O menino rico planeja ser médico, porquanto o jovem passa a madrugada nas ruas, o conectivo indica uma relação de oposição direta.


B

Na frase O garoto é privado de perspectivas visto que a necessidade do sustento consome seu tempo, a locução conjuntiva introduz a causa dessa realidade.


C

No período Conquanto a criança de classe alta durma, o vendedor de doces sofre com a exaustão, o termo conectivo expressa uma ideia de finalidade.


D

Na oração A infância do menino é usurpada, Iogo ele possui oportunidades promissoras, a conclusão introduzida pela conjunção é coerente com a crítica da charge.


E

No trecho A criança sacrifica seu descanso para que consiga estudar de dia, a locução conjuntiva evidencia uma proporção entre os acontecimentos.

Nas sentenças indicadas a seguir, há três situações em que conjunções e locuções conjuntivas estabelecem relações de coordenação entre os elementos que elas articulam. Analise cada sentença e identifique o sentido construído:


1.Sua trajetória é marcada tanto pela excelência acadêmica quanto pelo impacto simbólico: mulher negra e nordestina na ciência [...]

2. Ao longo de décadas, ela tem defendido que combater epidemias exige não apenas inovação biomédica, mas também enfrentamento das desigualdades de gênero e acesso à informação.


Analise as assertivas e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:


(__)Na sentença 1, tem-se uma construção sintática em que as conjunções estabelecem uma comparação, destacando a superioridade entre os elementos comparados. O primeiro elemento é superior ao segundo.

(__)Na sentença 2, o sentido construído é de adição, materializado pelo par conjuntivo "não apenas... mas também".

(__)Na sentença 1, é possível substituir a conjunção "quanto" por "como", mantendo o sentido de comparação.

(__)Na sentença 2, as palavras "apenas" e "também" conferem, a cada sintagma a que se relacionam, destaque e realce. Assim, ambos são importantes no contexto temático.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:


A

V − V − F − F.


B

F − F − V − F.


C

V − F − V − F.


D

F − V − V − V.


E

F − V − F − V.

Leia os excertos a seguir com suas respectivas afirmações:


I. “E, se não tivermos cuidado, a vida que realmente valorizamos se esvai de nós, sendo substituída por uma existência voltada para atender às inúmeras demandas dos outros.” - A conjunção condicional “se” apresenta uma advertência ao leitor, estabelecendo relação de condição necessária: apenas mediante vigilância (“se não tivermos cuidado”) é possível evitar a substituição da vida valorizada por existência inautêntica.

II. “Porém, quando evitamos decepcionar os outros, não raramente estamos decepcionando a nós mesmos.”- O conector “Porém” introduz uma contraposição que inverte a lógica esperada: enquanto evitar decepcionar outros deveria gerar bem-estar, o autor demonstra que essa estratégia produz o efeito oposto - a autodecepção.

III. “Isso leva não só a uma perda do que poderíamos ser mas também ao contínuo sofrimento de viver uma vida que não nos pertence.” - A estrutura “não só… mas também” estabelece uma progressão argumentativa por gradação, na qual o segundo elemento (“contínuo sofrimento”) intensifica ou agrava o primeiro (“perda do que poderíamos ser”).

IV. “No entanto, recuperar a vida que valorizamos não é fácil, pois requer, em muitos casos, a ousadia de ter que desapontar os outros.” - O conector “pois” introduz uma ideia de conclusão, que ratifica a dificuldade mencionada anteriormente: recuperar a autenticidade é difícil porque implica confrontar expectativas alheias e relacionar o obstáculo (desapontar outros) à complexidade do processo de recuperação de uma vida autêntica.

V. “Nesse novo palco da vida, a performance é incessante. Mesmo que, nos bastidores do espetáculo, se encontrem milhares de pessoas insatisfeitas e completamente perdidas.” - O conector “mesmo que” introduz uma explicação, que complementa a ideia anterior sem estabelecer hierarquia qualitativa: após mencionar a recorrência da performance, o autor sinaliza outra dificuldade (insatisfação).


Assinale a alternativa CORRETA:


A

Estão corretas apenas I, II e III.


B

Estão corretas apenas I, II e IV.


C

Estão corretas apenas II, III e V.


D

Estão corretas apenas III, IV e V.

Analise a articulação das ideias promovida pelo uso de conjunções no seguinte excerto:


"O prejuízo não é só ambiental, mas também na saúde pública, na economia, no turismo e na qualidade de vida".


Assinale a alternativa que indica corretamente o sentido construído:


A

Conclusão.


B

Adversidade.


C

Contrariedade.


D

Oposição.


E

Adição.

Considere o período: “O projeto fracassou; contudo, os resultados revelaram avanços significativos.” A conjunção “contudo” estabelece uma relação de:


A

causa que legitima a conclusão do enunciado.


B

adição que amplia o argumento anterior.


C

explicação que retoma a progressão temática.


D

oposição semântica que preserva a coerência textual.

Assinale a alternativa em que haja uma conjunção em destaque:


A

“(...) a leitura se torna um exercício importante para o acesso a esse legado cultural (...)”.


B

“É muito rica a prática de pais que, diante de crianças que ainda não estão alfabetizadas, leem o livro para elas.”


C

“Em relação aos adultos e idosos, ela afirma que as obras consumidas são mais próximas de seus gostos pessoais (...)”.


D

“A Pesquisa Retratos da Leitura traz outro dado: a média de obras lidas por inteiro, nos três meses anteriores às entrevistas, foi de 2,04.”


E

“Para quem deseja retomar o hábito da leitura ou pretende iniciar a prática, Carlota Boto faz recomendações (...)”

"Eu estou abaixo de onde você bebe, ______ não poderia sujar a sua água."


Ao ler o fragmento acima, nota-se que uma palavra poderia ser usada a fim de estabelecer o mesmo raciocínio exposto no texto I como ligação entre as ideias. Assinale a alternativa em que ela esteja presente.


A

“mas”


B

“porém”.


C

“portanto”.


D

“para”.


E

“porque”.

A função principal das conjunções é ligar termos ou orações, estabelecendo uma relação lógica entre eles. Considerando esse pressuposto, caso a conjunção “pois” fosse acrescida ao trecho “A judicialização da saúde mental não é uma abstração, pois é um fenômeno concreto que já mobiliza bilhões de reais em passivo trabalhista.” (8º§), o seu valor semântico seria de:


A

Conclusão.


B

Explicação.


C

Finalidade.


D

Temporalidade.

O texto 1 finaliza com a seguinte reflexão: “A ciência não existe para produzir medo, mas para reduzir incertezas: e isso nunca foi tão necessário” (linhas 25-26).


As conjunções “mas” e “e”, presentes no fragmento do texto 1, são exemplos de conjunções interoracionais. Ao analisar a função delas no texto, é correto afirmar que “mas” indica _______________, e “e” indica _________________________________________.


A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, as lacunas do trecho acima é


A

condição, limitando a ação da ciência / oposição, contrariando a oração anterior


B

oposição entre ideias / acréscimo de informação, ligando uma nova oração à anterior


C

causa, explicando por que a ciência existe / consequência, mostrando o efeito da ação


D

acréscimo de informaçao, somando uma ideia / oposição, contradizendo a oração anterior


E

consequência, mostrando o resultado da ciência / finalidade, explicando o propósito da ação

 
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