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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de língua portuguesa, “a principal estratégia didática para a prática da leitura e da escrita é um trabalho diversificado textual, sem ele pode-se até ensinar a ler, mas, certamente, não se formarão leitores competentes”. Considerando o exposto, é correto afirmar que:
A avaliação da produção textual deve ser considerada de forma independente da leitura textual por se tratar de habilidades diferentes e específicas.
No atual contexto de aceleração do conhecimento tecnológico, a leitura de textos clássicos deve ser limitada para que o interesse do aluno não seja comprometido.
A avaliação da aprendizagem deve basear-se na adequação de um trabalho de incentivo e gosto pela leitura a partir da diversificação, principalmente, dos gêneros textuais existentes na sociedade.
A estratégia didática para que a prática da leitura se torne uma realidade está diretamente relacionada a uma ação que demonstre sua importância como, por exemplo, a cobrança formal diária da leitura com a devida fluência para o ano escolar correspondente.