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A correção e a coerência do texto seriam mantidas caso a...
Texto 3 para responder às questões de 7 a 10.
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1 A instituição que se constituiu como “universidade
moderna” teve origem na organização da Universidade de
Berlim, em 1808, e tem no famoso texto de Humboldt, escrito
4--em 1810, intitulado “Sobre a Organização Interna e Externa das
Instituições Científicas Superiores em Berlim”, a reflexão mais
significativa e concisa a respeito da universidade. Podemos
7--afirmar que o significado dessa formulação para a época
moderna é comparável ao significado que as universidades de
Paris, Oxford e Cambridge tiveram para a Idade Média. Passados
10--dois séculos, podemos afirmar que as formulações de Humboldt,
bem como seus pressupostos mais gerais, são ainda tomadas
como relevantes quando a questão da universidade é discutida.
13- Os princípios traçados por Humboldt estabeleceram-se
como aqueles que toda universidade deveria sustentar para o bem
público e o da nação. Embora tenha desenvolvido um projeto de
16--universidade que, ao mesmo tempo, se adequava ao novo tempo
e se projetava para além dele, o projeto, como planejado, teve
curta existência. Paradoxalmente, é a referência mais difundida e
19--defendida de universidade moderna. O outro modelo, francês,
embora tenha tido grande influência em vários países europeus e
latino-americanos, nunca foi tido como um modelo de excelência
22--científica ou moral, pela ênfase utilitarista que encerra.
Os princípios essenciais postulados por Humboldt – de
forma geral, até hoje defendidos como formulações que dão à
25--universidade seu caráter próprio – são, essencialmente, a
formação por meio da pesquisa; a unidade entre o ensino e a
pesquisa; a interdisciplinaridade; a autonomia e a liberdade de
28--administração da instituição e da ciência que ela produz; a
relação integrada, porém autônoma, entre Estado e universidade;
e a complementaridade do ensino fundamental e médio
31--com o universitário.
A partir desses princípios, a universidade se diferenciou e
se diferencia de outras instituições de ensino superior que não os
34--sustentam, pois há entre elas diferenças de concepção,
estruturação e finalidade. O que caracterizou a universidade,
chamada agora de moderna, é essencialmente a associação
37--programática entre ensino e pesquisa. O terceiro elemento do
tripé, a extensão, apareceu mais tarde, com o modelo da
universidade norte-americana. No Brasil, a caracterização de
40--uma instituição como universidade considerando os três
elementos do tripé (ensino, pesquisa e extensão) foi
instituída somente a partir da Reforma Universitária de 1968,
43--na Lei nº 5.540/1968.
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PEREIRA, Elisabete Monteiro de Aguiar. A universidade da modernidade
nos tempos atuais. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/aval/a/cLn5
QWDTHfXR5K95mkfn3JN/abstract/?lang=pt>.
Acesso em: 1o set. 2022, com adaptações.
A correção e a coerência do texto seriam mantidas caso a expressão “que encerra” (linha 22) fosse substituída por
A
que finaliza.
B
que acaba.
C
que apresenta.
D
a que se opõe.
E
que combate.