Cegalla nos diz que: “Voz do verbo é a forma que este...

Cuidados com o conteúdo gerado pelo ChatGPT

Por Vinícius de Oliveira

1. Walquíria alerta: por mais que as respostas do ChatGPT sejam em tom de conversa
2. estruturada, ainda existem erros. É papel do professor sempre reforçar a necessidade de
3. verificar referências – diferentemente do Google, que separa resultados em uma infinidade de
4. links, no ChatGPT a resposta é apresentada em uma narrativa, que pode ou não conter fontes
5. (o usuário pode explicitar essa opção ao fazer a pergunta).
6. A OpenAi, quando abriu acesso ao ChatGPT, alertou que os resultados são baseados em
7. dados atualizados até 2021, o que amplia a necessidade de verificação de informações cujo
8. contexto tenha sido revisto ou se desenvolvido desde então.
9. Como o ChatGPT pode ser usado na preparação de aulas?
10. Dora Kauffman, professora do programa de TIDD (Tecnologias da Inteligência e Design
11. Digital) da PUC-SP (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) e autora de vários livros,
12. entre eles “A inteligência artificial irá suplantar a inteligência humana?” e “Desmistificando a
13. inteligência artificial”, afirma que ainda é difícil avaliar o benefício da adoção do ChatGPT para
14. o planejamento de aulas, dada a diversidade de maneiras para realizar esta tarefa. Ela cita
15. alguns exemplos:
16. a) criar questionários para testar a compreensão dos alunos sobre determinado tópico;
17. b) gerar tarefas diferenciadas, ou seja, personalizadas ao perfil de cada aluno;
18. c) produzir exemplos de respostas de referência às tarefas propostas aos alunos;
19. d) gerar questionário de múltipla escolha para avaliar a compreensão dos alunos;
20. e) criar plano de aula com base na realidade de cada classe;
21. f) criar recursos visuais como imagens, pôsteres e/ou vídeos ilustrativos dos conteúdos a
22. serem abordados.
23. Como em outros contextos envolvendo o uso de tecnologias na educação, Dora defende
24. que o ChatGPT deve ser encarado como auxiliar do professor e não como um substituto.
25. “Cabe ao professor validar os resultados gerados pela tecnologia antes de aplicá-los
26. efetivamente, evitando, dada a aparente consistência das respostas do ChatGPT, tomá-las
27. como precisas e verdadeiras”.

(Disponível em: https://porvir.org – texto adaptado especialmente para essa prova).