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Texto 1 A expansão do ensino médio, iniciada nos primeiros...
Texto 1
A expansão do ensino médio, iniciada nos primeiros anos da década de 1990, não pode ser caracterizada ainda como um processo de universalização nem de democratização, devido às altas porcentagens de jovens que permanecem fora da escola, à tendência ao declínio do número de matrículas desde 2004 e à persistência de altos índices de evasão e reprovação. Além disso, o processo de expansão reproduz a desigualdade regional, de sexo, cor/raça e modalidade de oferta: tempo médio de formação geral e ensino técnico de nível médio. Para além dos desafios da universalização do acesso e da igualdade de oportunidades educacionais, também permanecem desafios referentes aos conteúdos a serem ensinados, à formação e remuneração dos professores, às condições de infraestrutura e gestão escolar, aos investimentos públicos realizados, entre outros.
A evasão, que se mantém nos últimos anos, após uma política de aumento significativo da matrícula no ensino médio, aponta para uma crise de legitimidade da escola, que resulta não apenas da crise econômica ou do declínio da utilidade social dos diplomas, mas também da falta de outras motivações para os alunos continuarem estudando.
Para alguns segmentos sociais, cursar o ensino médio é algo “quase natural”, tanto quanto se alimentar etc. E, muitas vezes, sua motivação está bastante associada à possibilidade de recompensa, seja por parte dos pais, seja pelo ingresso na universidade. A questão está nos grupos sociais para os quais o ensino médio não faz parte de seu capital cultural, de sua experiência familiar; portanto, o jovem, desses grupos, nem sempre é cobrado por não continuar estudando. É aí que está o desafio de criar a motivação pela escola.
KRAWCZYK, Nora. Reflexão sobre alguns desafios do ensino médio
no Brasil hoje. Disponível em: < https://www.scielo.br/j/cp/a/
mq5QhqMxcsdJ9KfDZjqLmtG/?format=pdf>. Acesso em: 18 de set 2023. Fragmento adaptado.
Assinale a alternativa correta em relação à frase destacada no primeiro parágrafo do Texto 1.
A
Nas palavras “igualdade”, “educacionais”, “formação” e “outros” ocorrem ditongos crescentes.
B
O vocábulo “para”, no início da frase, é um termo expletivo, isto é, desnecessário para a compreensão da frase.
C
Os vocábulos “universalização”, “oportunidades”, “desafios”, “remuneração” e “infraestrutura” são todos formados por derivação prefixal.
D
Em “também permanecem desafios referentes aos conteúdos a serem ensinados”, somente quatro vocábulos apresentam desinência de plural.
E
A sequência “também permanecem desafios referentes aos conteúdos a serem ensinados, à formação e remuneração dos professores, às condições de infraestrutura e gestão escolar, aos investimentos públicos realizados” é formada por cinco sintagmas que exercem a função de objeto indireto.