Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Observando a pronúncia dos vocábulos “abstratas”...
Estratégias de leitura: mensagens explícitas e implícitas
Por Ana Cláudia Santos
01 Em um texto cabem inspirações inimagináveis. Por meio dele, temos acesso direto ao
02 empírico, mas também ao acadêmico, ao poético. Um plano observável de configurações
03 concretas e abstratas, concomitantemente.
04 Discurso, por sua vez, é a instância em que o texto se realiza, refletindo a história, a
05 ideologia, o psíquico, o fruto da interação entre sujeitos em situações concretas.
06 Texto e discurso se mesclam e estabelecem um diálogo que se transforma em um fenômeno
07 temporal de troca. Para a professora Antónia Coutinho (2004), o discurso é “prática linguística
08 codificada, associada a uma prática social (socioinstitucional) historicamente situada”.
09 Entendemos que o discurso nos leva aos implícitos textuais, àquilo que não foi dito e espera
10 ser descoberto por meio de um processo de interlocução.
11 Assim, vamos recapitular o que os anos 2000 traziam consigo: “o bug do milênio”, o
12 prenúncio do apocalipse que nossos alunos não conheceram. A passagem provocou medo e
13 profecias dramáticas. No entanto, tudo isso fazia parte de uma catástrofe que, sob a mudança
14 de milênio, não aconteceu.
15 Se o fim do mundo fosse noticiado, teria várias conotações e, cartografando algumas delas,
16 encontramos o fim do mundo na mídia que ainda circula pela internet tratando com humor os
17 perfis de jornais e revistas e fazendo um exercício de imaginar como seriam as manchetes para
18 a fatídica data levando em conta a linha editorial de cada um deles.
19 Uma brincadeira que nos estimula a uma reflexão sobre o que os discursos nos comunicam,
20 sua interação ideológica e intencional. Assim, sugiro que você convide sua turma a ler manchetes
21 sobre uma mesma temática e analisar as entrelinhas propostas pelo veículo usado para
22 comunicar a informação.
23 Acione em seus alunos habilidades motivadas pelas condições de produção do discurso.
24 Peça que escolham uma história – pode ser um conto ou uma fábula – e recriem o discurso
25 conforme a análise que fizeram previamente em relação aos mecanismos propagados pela mídia
26 e qual as intenções pretendem comunicar por meio do discurso.
27 O linguista francês Jean-Michel Adam afirma que “não diremos jamais que um texto ou um
28 discurso é composto de frases. A própria existência de frases tipográficas (como os parágrafos,
29 os períodos, as sequências e os textos) resulta de escolhas instrucionais plurideterminadas”.
(Disponível em: novaescola.org.br – texto adaptado especialmente para esta prova).
Observando a pronúncia dos vocábulos “abstratas”, “psíquico” e “apocalipse”, retirados do texto, pode-se afirmar, conforme Bechara, que há a ocorrência de ___________, tendência do Português brasileiro para ___________ de uma ___________ entre as ___________ desses encontros.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
epêntese – inclusão – vogal – consoantes
B
realização fonética – exclusão – vogal – consoantes
C
epêntese – supressão – consoante – consoantes
D
realização fonética – inserção – consoante – vogais
E
encontro consonantal – supressão – consoante – vogais