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A leitura comparativa entre os dois textos permite afirmar...
Leia os textos a seguir para responder às questões de números 42 e 43.
Texto 1
O ensino de leitura e da escrita baseado em uma concepção interacionista de língua implica considerá-las como práticas sociais. Nessa perspectiva, o “letramento escolar” que envolve o processo de didatização da leitura e da escrita precisa ser feito de modo a garantir que as práticas de leitura e de produção de textos desenvolvidas nesse espaço se aproximem daquelas realizadas fora dele.
(Eliana Borges Correia de Albuquerque, Mudanças didáticas e pedagógicas no ensino de língua portuguesa, 2006)
Texto 2
A atividade de leitura completa a atividade da produção escrita. É, por isso, uma atividade de interação entre sujeitos e supõe muito mais que a simples decodificação dos sinais gráficos. O leitor, como um dos sujeitos da interação, atua participativamente, buscando recuperar, buscando interpretar e compreender o conteúdo e as intenções pretendidos pelo autor.
(Irandé Antunes, Aula de Português: encontro e interação, 2003)
A leitura comparativa entre os dois textos permite afirmar que ambos trazem a concepção de língua como prática social.
Decorre dessa abordagem uma concepção de ensino linguístico que se baseia
A
na supressão de teorização em relação à língua, evitando-se a nomenclatura gramatical, bem como a exploração de aspectos normativos e ortográficos.
B
no fortalecimento de atividades de gramática normativa, por meio das quais os alunos melhoram o conhecimento linguístico e vocabular.
C
na adoção de atividades de memorização da sintaxe da língua, com proposta de exercícios graduados – dos aspectos mais simples aos mais complexos.
D
no desenvolvimento de atividades contextualizadas e significativas para os estudantes, sujeitos ativos no processo de aprendizagem.
E
no emprego de sequências didáticas para explorar a gramática, que deve ater-se a fatos da oralidade prioritariamente, conforme previsto na BNCC.