De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs*...

TEXTO I

1. O trabalho com as estratégias de leitura é bem abrangente e envolve muitas questões cruciais que
2. devem estar claras para o professor que pretende se arriscar nesse processo, como uma sólida formação
3. teórica sobre a temática e a superação de equívocos acerca do processo de leitura que outrora sempre
4. emergem no cotidiano escolar.
5. Uma questão de fundamental importância é o mediador compreender em quais momentos da sua
6. prática de sala de aula está priorizando o ensino da leitura. Além disso, deve ainda saber selecionar o material
7. de leitura adequado como livros literários, textos informativos, jornalísticos, enfim todos os gêneros textuais
8. devem ser utilizados para que, de maneira gradativa, as crianças se apropriem dessas estratégias, tornando-se
9. de fato leitoras autônomas.
10. [...] ressaltamos que esta maneira de conduzir o trabalho com a leitura em sala de aula deve fazer
11. parte do modo como o professor compreende as formas de ler como um todo, de tal modo que isto estará
12. presente não apenas nas aulas da língua materna, mas em todas as disciplinas.

BALSAN, S. F. de S.; SILVA, J. R. M. da. Estratégias de leitura & Solé: reflexões sobre formação leitora. Leitura & Literatura em Revista. v. 1. Presidente Prudente: Centro de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil / FCT-Unesp, 2020, p. 15.

O TEXTO I concerne às questões de 16 a 21.