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Conhecer as concepções sobre a relação entre as categorias da literatura e a formação docente é importante para que o professor consiga discernir o melhor recurso pedagógico a ser trabalhado. Dentro dessa lógica, Bordini e Aguiar (1988) apresentam uma reflexão que traz à tona algumas constatações, sendo incorreto afirmar:
Há diversos métodos de ensino de literatura disponíveis.
O esvaziamento do ensino de literatura se acentua, não só pelo pequeno domínio do conhecimento literário do professor, mas também pela falta de uma proposta metodológica que o embase.
Dentre as metodologias apontadas para o desenvolvimento de trabalhos significativos em sala de aula, o Método Recepcional é destacado pelas autoras. Esse método é pautado na orientação e delimitação do tipo de leitura do estudante em função do reconhecimento de cada perfil de leitura por parte do professor.
O Método Recepcional compreende cinco etapas específicas.
Quando uma determinada obra vem ao encontro do sistema de valores e normas do leitor, o horizonte de expectativas desse leitor permanece inalterado e sua posição psicológica é de conforto.