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Ao utilizar a composição de Reginaldo Rossi, em sala de...
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Q4127343
Teclas de Atalhos
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As questões de 28 a 31 referem-se ao texto reproduzido a seguir.
A raposa e as uvas
(Reginaldo Rossi)
Lembro com muita saudade daquele bailinho
quando a gente dançava bem agarradinho
Onde a gente ia mesmo é pra se abraçar
você com laquê no cabelo e um vestido rodado
E aquelas anáguas com tantos babados
e você se sentava só pra me mostrar
E tudo o que a gente transava
eram três quatro cubas
Eu era a raposa e você era as uvas
eu sempre querendo teu beijo roubar
e por mais que você se esquivasse
Eu tinha certeza que no fim do baile
na minha lambreta aquele broto bonito
ia me abraçar
Quando a orquestra tocava "Besame mucho"
eu lhe apertava e olhava seu busto
Dentro do corpete querendo pular
Eu todo cheiroso a ''Lancaster" e você a "Chanel"
Eu era menino mas fazia o papel
do homem terrível só pra lhe guardar
E tudo o que a gente transava
eram três quatro cubas
Eu era a raposa e você era as uvas
eu sempre querendo teu beijo roubar
e por mais que você se esquivasse
Eu tinha certeza que no fim do baile
na minha lambreta
Contente pra casa eu ia te levar
E ao chegar em tua casa em frente ao portão
um beijo um abraço minha mão tua mão
com medo que o velho pudesse acordar
A pílula já existia mas nem se falava
nos muitos conselhos que tua mãe te dava
Tinha um que dizia: "só depois de casar"
E tudo o que a gente transava
eram três quatro cubas
Eu era a raposa e você era as uvas
eu sempre querendo teu beijo roubar
e por mais que você se esquivasse
Eu tinha certeza que no fim do baile
na minha lambreta aquele corpo bonito ia me abraçar
Disponível em: https://www.vagalume.com.br/reginaldo-rossi/a-raposa-e-as-uvas.html. Acesso em: 22 ago. 2025.
Ao utilizar a composição de Reginaldo Rossi, em sala de aula, o professor deve enfatizar que
A
a produção global de sentido, nesse texto, dá-se, exclusivamente, no plano do conteúdo.
B
o conteúdo desse texto tem muito mais relevância do que o modo como as informações estão organizadas.
C
o plano da expressão desse texto também é responsável pela construção de sentidos.
D
a plurissignificação é um fator gerador de opacidade de sentidos nesse texto, o que compromete o plano semântico e a recuperação da intenção comunicativa dominante.
E
a linguagem desse texto encontra-se automatizada, fator prejudicial à sua compreensão, por comprometer a recuperação da intenção comunicativa dominante.