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Leia o texto a seguir.
Tomando-se a linguagem como atividade discursiva, o texto como unidade de ensino e a noção de gramática como relativa ao conhecimento que o falante tem de sua linguagem, as atividades curriculares em Língua Portuguesa correspondem, principalmente, a atividades discursivas: uma prática constante de escuta de textos orais e leitura de textos escritos e de produção de textos orais e escritos, que devem permitir, por meio da análise e reflexão sobre os múltiplos aspectos envolvidos, a expansão e construção de instrumentos que permitam ao aluno, progressivamente, ampliar sua competência discursiva.
(BRASIL, Ministério da Educação, (1998). Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, MEC/SEF. p. 27)
Desde a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a escuta e a produção de gêneros textuais orais passaram a figurar oficialmente nos manuais de ensino.
Assinale a opção que apresenta uma das razões da importância do trabalho com gêneros orais na escola.
Ampliar o repertório de regras gramaticais inerentes ao uso adequado do português em contextos formais.
Sustentar posições ideológicas por meio de estratégias linguísticas que se dão na interação face a face.
Compreender que a oralidade deve ser usada em contextos informais e a escrita, em contextos formais.
Reconhecer a contribuição de elementos não verbais (gestos, entonações e expressões faciais) na produção discursiva.
Inferir a forma como o interlocutor lida com o texto oral produzido a partir de suas reações comportamentais.