Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Em uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental, a professora de Língua Portuguesa propõe ...
1
Q4432667
Teclas de Atalhos
Compartilhar
Em uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental, a professora de Língua Portuguesa propõe a leitura de um conto literário. Antes da leitura, ela conversa com os estudantes sobre o título e o tema sugerido pelo texto, levantando hipóteses e expectativas. Durante a leitura, incentiva os alunos a registrar impressões, emoções e dúvidas. Após a leitura, promove rodas de conversa nas quais os estudantes compartilham os sentidos construídos, relacionam o texto às próprias vivências e comparam diferentes leituras, sem buscar uma única interpretação “correta”. Ao final, a professora retoma elementos do texto (linguagem, narrador, personagens) para aprofundar a compreensão literária.
Considerando os princípios de formação do leitor literário no Ensino Fundamental de acordo com o que preconiza o ensino da língua portuguesa na BNCC e demais documentos norteadores de ensino, assinale a alternativa que avalia CORRETAMENTE a prática pedagógica descrita.
A
A metodologia adotada privilegia a interação entre leitores, o que pode reduzir a centralidade do texto literário e comprometer a compreensão de seus sentidos mais relevantes em detrimento aos sentimentos expostos pelos alunos.
B
A prática está coerente com a formação do leitor literário ao considerar os conhecimentos prévios e as experiências dos estudantes, favorecer a construção coletiva de sentidos e articular a leitura subjetiva com a análise de elementos textuais.
C
A proposta apresenta limites, pois a valorização das impressões dos alunos deveria ocorrer apenas após o domínio dos elementos formais do texto literário, a fim de evitar interpretações pouco fundamentadas.
D
A prática prioriza estratégias de motivação à leitura, mas posterga conteúdos essenciais da literatura escolar, como a caracterização de gêneros, autores e contextos de produção, essenciais para a formação do leitor.
E
O trabalho desenvolvido é adequado apenas como atividade introdutória, sendo insuficiente para promover uma leitura literária mais aprofundada no Ensino Fundamental, sendo necessária a expansão e concentração nos aspectos literários mais importantes tais como autores e tendências literárias.