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Um professor organiza seu planejamento anual partindo da seguinte premissa:
"O ensino de Língua Portuguesa deve tomar o texto como unidade de trabalho, considerando as condições de produção, circulação e recepção dos gêneros discursivos, em situações reais de interação."
Essa perspectiva alinha-se à abordagem:
Estruturalista, que prioriza o estudo da frase e das classes gramaticais.
Comportamentalista, focada em estímulo-resposta e repetição de estruturas.
Comunicativa, que enfatiza o uso funcional da língua para a comunicação cotidiana.
Sociointeracionista, que toma o texto como evento dialógico situado historicamente.
Gerativista, que investiga a competência inata do falante para produzir sentenças.


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