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A formação escolar do leitor passa pelo crivo da cultura em que este se enquadra. Se a escola não efetua o vínculo entre a cultura grupal ou de classe e o texto a ser lido, o aluno não se reconhece na obra. Costuma-se atribuir a falha do ensino tradicional de literatura a desconexão entre a cultura do aluno e o texto escolar. Para superar essa falha e promover a formação do leitor como um sujeito capaz de agir e intervir na sociedade, o professor de língua portuguesa deve adotar uma postura metodológica para o trabalho com a literatura que
restrinja a leitura ao cânone universal, pois a universalidade da grande arte possui o potencial de gerar vínculos entre o leitor e a humanidade.
priorize a análise a memorização dos conteúdos dos textos, pois assim o aluno poderá se espalhar para a ascensão na vida social.
estabeleça que o aluno reconheça a superioridade de classes, para que possa adotar a identidade cultural mais adequada para ascensão social.
fomente uma interação democrática e simétrica entre aluno e obras, para que ocorra a atualização de experiências de vida no ato da leitura.