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Plantar uma árvore por semana, pelo menos quatro árvores por mês, cinquenta e duas árvores por ano... Em vinte anos eu poderia plantar mais de mil árvores e... Uau! Que sonho! Era isso o que eu queria mesmo! Quem sabe um dia as pessoas vão apontar para mim na rua e dizer:
— Olha só, lá vai aquela garota que plantou mil árvores!
LINS E SILVA, Flavia. Diário de Pilar na Amazônia. Rio de Janeiro: Editora Pequena Zahar, 2023.
Ao utilizar esse trecho em uma atividade de produção textual com estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental, o professor pretende explorar o efeito das projeções futuras na continuidade narrativa.
Para isso, a proposta de escrita deve
incentivar os estudantes a produzirem narrativas em que o desfecho articule ações futuras a partir de situações apresentadas ao longo do enredo.
propor a escrita de narrativas baseadas em experiências pessoais, com ênfase na organização sequencial dos acontecimentos vividos.
explorar a continuidade da narrativa por meio da criação de hipóteses, desejos e possibilidades futuras para os personagens.
orientar uma reescrita mais desenvolvida do texto com foco na ampliação de detalhes descritivos e na organização dos parágrafos.
desenvolver atividades de produção textual voltadas à recontagem da história, preservando os eventos principais e sua ordem original.