Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Em especial, vale destacar que o trabalho com discussão...
Em especial, vale destacar que o trabalho com discussão oral, debate, propaganda, campanha e apresentação oral podem/devem se relacionar também com questões, temáticas e práticas próprias do campo de atuação na vida pública. Assim, as mesmas habilidades relativas a esses gêneros e práticas propostas para o Campo jornalístico-midiático e para o Campo das práticas de ensino e pesquisa devem ser aqui consideradas: discussão, debate e apresentação oral de propostas políticas ou de solução para problemas que envolvem a escola ou a comunidade e propaganda política. Da mesma forma, as habilidades relacionadas à argumentação e à distinção entre fato e opinião também devem ser consideradas nesse campo.
A partir da leitura do excerto acima, conclui-se que o trabalho com os gêneros orais na escola, em consonância com a BNCC, deve
A
priorizar o aperfeiçoamento da expressão oral formal, tomando a argumentação como decorrência do domínio das convenções linguísticas.
B
favorecer o domínio de estratégias argumentativas voltadas à participação dos estudantes em diferentes esferas de atuação social.
C
articular práticas de oralidade e participação pública, atribuindo aos gêneros argumentativos função predominantemente informativa.
D
promover o desenvolvimento da oralidade por meio de situações de interação, compreendendo o debate como instrumento de sistematização de conteúdos escolares.
E
relacionar os gêneros orais ao exercício da cidadania, enfatizando a adequação dos enunciados às formas de circulação institucional.