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Para Cosson (Letramento literário: teoria e prática), a leitura literária deve ser, em relação ao professor e ao aluno, uma “prática significativa para eles e para a comunidade em que estão inseridos, uma prática que tenha como sustentação a própria força da literatura, sua capacidade de nos ajudar a dizer o mundo e a nos dizer a nós mesmos”. Desse modo, na perspectiva do autor, a leitura e a completude de seu sentido envolvem
domínio da linguagem, expressa na norma-padrão e na extensão de repertório para que os sentidos sejam captados adequadamente pelo leitor.
conhecimento dos cânones que definiram as constantes temáticas e estilísticas que reúnem as obras em escolas literárias e traçam o perfil da época.
reconhecimento das matrizes textuais que determinam as escolhas dos autores, a fim de identificar as influências sobre seus estilos e temas.
compreensão da realidade que motivou a seleção de temas pelo autor, como forma de traçar os sentidos que ele define como correto que o leitor capte.
experienciação do mundo por meio da palavra, compartilhando visões de mundo entre os atores do processo e a sociedade, no tempo e no espaço.