Questões de Concurso sobre Coerência argumentativa

 
 
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A tese que fundamenta os argumentos do autor ao longo do texto é:


A

O livro, não importa os formatos que venha a ganhar, perdurará como elemento imprescindível da cultura.


B

A tecnologia de ponta transformará, em um futuro não muito distante, as relações do leitor com o livro.


C

Países desenvolvidos, que valorizam verdadeiramente o cidadão, apresentam índices expressivos de leitores.


D

O hábito da leitura permite um amadurecimento quanto à percepção de questões importantes e diversas.


E

Alimentadas pela mídia, as discussões em torno do livro como objeto em extinção não passam de um engano.

O argumento fundamental apresentado no texto para a defesa da TV é que:

A

a TV também apresenta casos de amor


B

não é só a TV a responsável pela violência


C

ela apresenta a violência dentro de um mínimo código moral


D

ela mostra muito maior número de casos positivos que negativos


E

a família e a escola devem ser mais atuantes na educação dos jovens

Imagem associada para resolução da questão

Na manchete acima, o jornalista desejou informar que a prova de fluência em línguas não mais seria eliminatória, mas o que de fato a manchete está afirmando é:


A

Todo candidato a diplomata que não for fluente em línguas deverá ser eliminado.


B

Mais nenhum candidato a diplomata será eliminado, ainda que não seja fluente em línguas.


C

O candidato a diplomata que for fluente em línguas não mais será eliminado.


D

A falta de fluência em línguas eliminará ainda mais candidatos a diplomata.


E

A fluência em línguas deixará de eliminar a maioria dos candidatos a diplomata.

A alternativa incoerente em relação à argumentação apresentada no texto é:


A

os jovens cometem atos de violência / a TV é uma escola de violência


B

a TV está mais presente na vida dos jovens / a TV é sua principal influência


C

os jovens conversam pouco com os pais / os pais influenciam pouco os jovens


D

os jovens assistem mais TV que cinema / os jovens trocam o lazer pela escola de violência da TV


E

os jovens passam menos horas na escola que diante da TV / a escola exerce menor influência sobre os jovens que a TV

"Em suma, nas 18 horas, longe de estimular a barbárie, a televisão me ofereceu uma amostra dos costumes sociais e da moral social ordinária, uma espécie de revisão dos requisitos para a vida em sociedade neste fim de século." Não se pode dizer desse segmento do texto que:


A

a datação do texto aparece de forma aproximada


B

a expressão "em suma" indica resumo e conclusão


C

"longe de estimular a barbárie" mostra defesa da TV


D

a referência às "dezoito horas" retoma o primeiro parágrafo do texto


E

em "moral social ordinária" há a condenação do tipo de moral moderna

Nesta questão você encontrará cinco blocos de planejamento de texto que se compõem de um título e tópicos. Marque o item em que um ou mais tópico(s) não é/são coerente(s) com o título.


A

Criação da Câmara de Gestão do combate à violência

Seguir o modelo da Câmara criada na crise da energia; juntar esforços do governo federal e governos estaduais.


B

Forças-tarefa

Combate à violência não pode esperar pela reorganização dos serviços de segurança pública; as forças-tarefa atuarão nas regiões metropolitanas; atuação nos focos de ausência do Estado e de controle pelo crime organizado.


C

Reaparelhamento e salários

O reaparelhamento das polícias deve caber à União; os Estados devem adotar política salarial consentânea com carreira de estado.


D

Saneamento das polícias

Focos de corrupção: desperdícios; investigação independente das corporações para fazer frente ao corporativismo.


E

Unificação das polícias

Polícias trabalham como se buscassem fins diferentes. As polícias não se comportam como instrumentos políticos complementares; objetivo a perseguir: manutenção do status quo.

Partindo do princípio de que a coerência deve ser entendida como a unidade do texto, e que um texto coerente é um conjunto harmônico em que todas as partes se encaixam de maneira complementar, de modo que não haja nada destoante, ilógico, contraditório ou desconexo, considere o texto abaixo e aponte a opção correta:

Imagem associada para resolução da questão


A

A conclusão está coerente com os pressupostos apresentados no texto.


B

O texto, em sua íntegra, não demonstra problemas de incoerência, seja por força de elementos de coesão, seja pela complementaridade entre as partes que o constituem.


C

A coerência do texto está assegurada pela harmonia entre seus elementos constitutivos.


D

Não é coerente concluir que o povo não sabe escolher seus governantes. Pelo contrário, pode-se deduzir que certa parcela do povo não sabe escolher todos os seus governantes.

Preservam-se a coerência textual e a concordância nominal caso a expressão "física e jurídica" (l.2) seja substituída por físicas e jurídicas.


C

Certo


E

Errado

Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical ao se iniciar o segundo parágrafo da seguinte forma: Com a transição.


C
Certo

E
Errado

O termo com que o autor do texto 2 inicia o segundo parágrafo indica:


A

alternância de idéias.


B

adição de idéias.


C

mudança de orientação argumentativa.


D

localização temporal.


E

conclusão do tópico anterior.

A má redação tornou incoerente a seguinte frase:


A

Embora seja compreendido e falado por uma minoria, o nheengatu tem o direito de ser preservado como uma língua de uso, não podendo ser abolido por decreto.


B

Em virtude de ser compreendido e falado por uma minoria, o nheengatu deveria ser visto como prova da resistência de uma cultura, e não como ameaça social.


C

A menos que o nheengatu fosse compreendido e falado por poucas pessoas, tampouco poderia ser analisado como um fato cultural de relevância.


D

Ainda que o nheengatu fosse compreendido e falado por poucas centenas de pessoas, isso não deixaria de constituir um fato de relevância cultural.


E

Muito embora seja compreendido e falado por uma pequena minoria, o nheengatu não deixa de ter um significativo valor cultural.

No desenvolvimento, as autoras se valem de inúmeras estratégias para resguardar a coerência e convencer o leitor. Observa-se, porém, que elas evitam:

A
usar o presente histórico para conferir maior vivacidade ao discurso;

B
datar conquistas trabalhistas;

C
expressar-se em linguagem objetiva e concisa;

D
usar o tempo como critério ordenador das idéias desenvolvidas;

E
recorrer à ficção para ilustrar seu ponto de vista.
"Um sintoma é sempre conseqüência – e não causa – da doença, embora possa vir a tornar-se causa de novos efeitos, ou de novos sintomas. Nesta medida, o exclusivo combate ao sintoma não garante, de forma alguma, a remoção ou erradicação das causas da doença. Muito ao contrário: o encobrimento ou abafamento de um sintoma pode gerar a perigosa ilusão de que a moléstia tenha sido derrotada." (linhas 1-5) Pode-se afirmar que a construção do parágrafo acima configura uma estrutura essencialmente:

A
descritiva

B
comparativa

C
narrativa

D
argumentativa

E
enumerativa
 
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