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Questões de Concurso sobre Literatura infanto-juvenil

 
 
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Ano: 2018
Banca: Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo - IBADE
Prova: IBADE - Prefeitura de Manaus - Professor de Nível Superior - Área Artes - 2018

Na Educação Infantil, a literatura infantil traz reflexões de fortalecimento identitário que auxiliam na construção da identidade da criança e na socialização. Sobre o tema leia as afirmativas.


I. Acredita-se que, quando as referências das literaturas infantis são semelhantes à da criança, na qual esta percebe suas características físicas e/ou fenotípicas aparecem nas tramas de forma positiva, contribui expressivamente para o aumento da autoestima, na formação da identidade social e individual, na construção de conceitos e na interação como o outro.

II. A Literatura Afro-Brasileira, se usada de forma comprometida, tendo como princípio básico a desconstrução de estereótipos e preconceitos racistas, arrigados no seio da sociedade brasileira pode ser uma grande aliada no despertar da subjetividade infantil; na formação da identidade étnica-racial.

III. Trabalhar com a literatura infantil afro-brasileira, onde os heróis são referências em histórias como protagonistas negros, pode contribuir, tanto para a construção da identidade e da autoestima de crianças negras como para a desvalorização da convivência na diversidade com a criança branca.


Está correto apenas o que se apresenta em:

A

II e III.

B

III.

C

I e II.

D

I e III.

Ano: 2016
Banca: FACET Concursos - FACET
Prova: FACET - Prefeitura de Sobrado - Professor - Área: Pedagogia - 2016

Em relação aos apontamentos de literatura infantil, é CORRETO afirmar o seguinte:

A

Os romances clássicos da literatura brasileira, em face da linguagem rebuscada e hermética, devem ser evitados em toda e qualquer situação.

B

Os textos adaptados dos clássicos da literatura universal, com tradução e linguagem compatíveis com a faixa etária das crianças, são recursos relevantes para suscitar a ludicidade e o prazer estético dos alunos.

C

As crônicas e os contos de autores consagrados de nossa literatura apenas devem ser repassados aos alunos, a partir do ensino médio.

D

Narrativas fantásticas de transfiguração da realidade são inapropriadas para a abordagem em sala de aula.

E

Apenas os poemas com metrificação perfeita e rimas raras devem ser recomendados nas atividades de enfoque poético.

   
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