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Questões de Concurso sobre Literatura infanto-juvenil
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Marque a alternativa que traz a correspondência autor e obra da Literatura Infantil ao longo do tempo, considerando a mudança de paradigmas:
A
Ana Maria Machado – Bolsa Amarela.
B
Lygia Bojunga Nunes – Bia, Bisa, Bel.
C
Chico Buarque - Menina bonita de laço de fita.
D
Ziraldo – Pé de Pilão.
E
Ruth Rocha – O reizinho mandão.
Obras em que as fronteiras entre realidade e imaginário diluem-se, fundindo-se às diferentes áreas para dar lugar a uma terceira realidade, onde as possibilidades de vivências são infinitas e imprevisíveis. São diretrizes do livro Bisa Bia Bisa Bel de autoria de:
A
Clarice Lispector.
B
Lygia Bojunga.
C
Ana Maria Machado.
D
Ruth Rocha.
E
Ziraldo.
Sobre a importância da Literatura Infantil, assinale a alternativa que se contrapõe aos seus valores, na escola, na sala de aula e no dia a dia da criança:
A
A Literatura Infantil muito colabora com o processo de apropriação da linguagem escrita, agregando conhecimento e produzindo conceitos significativos no desenvolvimento da criança.
B
A Literatura infantil facilita o aprendizado de forma perspicaz, por meio de práticas lúdicas desenvolvendo assim o estímulo e as habilidades orais e escritas de maneira bem significativa na criança, podendo também despertar o gosto pela leitura.
C
O livro para crianças será bom se, em cada ato de recepção, estimular a imaginação e permitir uma efetiva fruição estética.
D
Instiga a leitura e a expressão do pensamento da criança, possibilitando a criação de hipóteses e expressão das ideias, já que a literatura, por meio da escrita e da leitura da sua realidade, com a utilização de diferentes recursos, tais como: pintura, colagem, músicas, entre outros, perpassa todo esse processo.
E
Os temas a serem apresentados devem ser aqueles que trazem uma visão triste e pessimista da vida, para que logo cedo a criança se depare com a realidade dura que a cerca.
Ela é escritora e jornalista e foi a primeira autora de Literatura Infantil a fazer parte da Academia Brasileira de Letras. Seu primeiro livro de Literatura Infantil publicado foi “Bento que Bento é o Frade” lançado, em 1977. Com o sucesso da obra, nunca mais parou de escrever. Tem mais de cem livros publicados, com mais de 20 milhões de exemplares vendidos, publicados, em vinte idiomas. Recebeu dezenas de prêmios, entre eles, 3 Prêmios Jabuti, o mais tradicional da literatura brasileira. Um de seus livros mais famosos foi lançado em 1996: Menina Bonita do Laço de Fita.
O texto, acima, refere-se a:
A
Ana Maria Machado.
B
Eva Furnari.
C
Lygia Bojunga.
D
Maria Amália Camargo.
E
Marina Colasanti.
Literatura infantojuvenil é literatura sim, como qualquer outra. E é arte sim. Arte da palavra. Da linguagem. Do trabalho com a linguagem. Creio que a LIJ tem apenas uma especificidade, que é o seu leitor: a criança ou o jovem.
Para o professor, esta compreensão do papel da leitura literária de obras do universo infanto-juvenil o direcionará a:
A
Escolher obras de qualquer escopo de gênero.
B
Lutar pelo avanço temático das obras de LIJ para que no futuro sejam adotadas nas redes estaduais.
C
Optar por obras nas quais o contexto de mundo e vivências dessa fase do desenvolvimento da vida.
D
Buscar a complementação das obras da LIJ com textos para públicos mais adultos, para que os alunos não fiquem restritos à leitura infantil.
E
Trabalhar as obras de LIJ que ressaltem a língua erudita.
Assinale a alternativa abaixo, que contenha autores que escrevem, prioritariamente, textos de Literatura Infantil e Infanto-Juvenil.
A
Ruth Rocha, Ana Maria Machado, Dionélio Machado.
B
Monteiro Lobato, Maria Clara Machado, Ziraldo.
C
Cecília Meirelles, Ruth Rocha, Lygia Bojunga.
D
Bartholomeu Campos de Queirós, Eva Furnari, Ricardo Azevedo.
E
João Carlos Marinho, Marcos Rey, Pedro Bandeira.
Devido ao público específico a que se dirige, a literatura infantil brasileira tem um sistema literário próprio, cuja historiografia é distinta da literatura escrita para o público em geral.
C
Certo
E
Errado
A literatura infantil europeia começa a se delinear no início do século XVIII, quando, em 1697, Charles Perrault publicou:
A
Chapeuzinho Vermelho.
B
O Pequeno Polegar.
C
Contos da Mamãe Gansa.
D
O Gato de Botas.
E
Cinderela.
No que tange à literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta o nome do(a) autor(a) da obra “Bisa, Bia, Bisa Bel”:
A
Ana Maria Machado.
B
Olga Danoso.
C
Marina Colasanti.
D
Verônica Berger.
E
Faustina Soares.
Também no que se refere à literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome do(a) autor(a) de “A Mulher que Matou os Peixes”:
A
Ana Braga Martins.
B
Clarice Lispector.
C
Chico Buarque.
D
Cecília Meireles.
E
Pedro Bandeira.
No que se refere à literatura infantil, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Os primeiros livros para crianças foram produzidos ao final do século XVII e durante o século XVIII.
II – Antes da constituição do modelo familiar burguês, não havia uma consideração especial para com a infância.
III – A nova valorização da infância gerou maior união familiar.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e III são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
No tocante à literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome do(a) autor(a) de “A bolsa amarela”:
A
Monteiro Lobato.
B
Lygia Bojunga.
C
Ana Maria Machado.
D
Ziraldo.
E
Ruth Rocha.
Assinale a alternativa incorreta, quanto às Literaturas Infantil e Infantojuvenil:
I- As origens da literatura infantil junto aos contos tradicionais, não se pode deixar de lado a questão da oralidade. nem sempre é necessária a palavra escrita para a emersão do fenômeno literário.
II- Os Irmãos Grimm (na Alemanha), Charles Perrault (na França), Giambatista Basile (na Itália) ou Luís da Câmara Cascudo (no Brasil) foram escritores que se celebrizaram em função do trabalho que realizaram ao fixar na letra impressa da literatura as tradições orais de suas respectivas comunidades linguísticas.
III- Uma questão importante é aquela entre “literatura infantil” e “livro para crianças”, conceitos que não se confundem. Livros didáticos, livros de figuras e álbuns de ilustrações, ainda que destinados às crianças, são considerados como literatura infantil.
IV- Um texto, para ser considerado literário, detém autonomia e plurissignificação (ele pode ser lido de mais de uma forma – e, frequentemente, os significados de um determinado livro mudam bastante quando o lemos quando crianças, e quando o relemos, já adultos),
A
Apenas a I está correta.
B
Apenas a I e a II estão corretas.
C
Apenas a II e a III estão corretas.
D
Apenas a I, II, IV estão corretas.
E
Apenas a III e IV estão corretas.
O Batalhão das Letras, primeira obra de [...] voltada para o público infantil, foi publicada, originalmente, em 1948. Inovador, o livro apresenta o alfabeto enquanto ensina poesia, ora ressaltando as formas gráficas das letras, ora seus fonemas. Um singular abecedário poético, em que o autor brinca com as letras e as palavras de nossa língua, o livro traz vinte e oito estrofes que apresentam o alfabeto, suas formas gráficas e seus fonemas, sempre em associação aos objetos e ao ambiente do universo infantil.
Quem é o autor desta obra?
A
Ziraldo Alves Pinto.
B
Mário de Miranda Quintana.
C
Maurício Araújo de Sousa.
D
José Bento Renato Monteiro Lobato.
A literatura infantojuvenil constitui um acervo bibliográfico dedicado especialmente às crianças e jovens adolescentes. Nesse tipo de acervo, incluem-se histórias fictícias infantis e juvenis, biografias, novelas, poemas, obras folclóricas e culturais, ou simplesmente obras contendo e/ou explicando fatos da vida real, tais como: artes, ciências, matemática, dentre muitos outros. (...) A literatura infantil é destinada especialmente às crianças de dois a onze anos de idade. O conteúdo de uma obra infantil precisa ser de fácil entendimento pela criança que a lê, seja por si mesma, ou com a ajuda de uma pessoa mais velha. (...) A literatura juvenil é dedicada a leitores entre dez a quinze anos de idade, e contêm fatos e aspectos comuns e pertinentes aos leitores juvenis.
Marque a alternativa com característica que NÃO se adequa à literatura infantil:
A
O livro é escrito em linguagem simples, deve apresentar um fato ou uma história de maneira clara.
B
Os livros devem ser escritos com tramas e enredos, muitas descrições, adjetivação, devem ter mais de cem páginas quando tratar de temas sobre violência.
C
A elaboração dos livros contém estímulos visuais: cores, gravuras, fotos, dentre outros.
D
Os textos são relativamente curtos e os livros têm poucas páginas.
O trabalho com a literatura infantil na escola deve levar em conta, os diferentes géneros de textos escritos para crianças. Assinale alternativa correspondente a fábula:
A
Está mais intensamente relacionado com a característica de uma narrativa atemporal que procura explicar a génese, a origem de seres e coisas, de forma não racional, lógica e histórica, entre o visível e o invisível, o natural e o sobrenatural.
B
Tem uma base histórica, um fato pertencente a um acontecimento ou pessoa de um tempo histórico determinado, que aparece transformado, de maneira idealizada e exagerada, numa narrativa posterior.
C
É uma narrativa curta e sintética que contém uma única ação, isto é, trata de apenas um conjunto restrito de personagens, em tempo e espaço reduzidos, que vivem poucos acontecimentos.
D
Um dos mais conhecido dos textos que circulam na escola, contribuem para esse conhecimento a extensão texto curto, os personagens animais falantes na maioria, o tratamento dialógico personagens dialogam ao longo do texto, permitindo pontos de vista diferentes, a moral explícita ou às vezes implícita no início ou no final da narrativa, que evita contradições, facilita e condiciona a compreensão do que foi lido.
Sobre a contextualização histórica da Literatura Infantil é incorreto afirmar que:
A
Da sociedade antiga até a Idade Média a imagem da criança era de um adulto em proporção menor; o mundo da criança era o mesmo do adulto: as crianças trabalhavam e viviam com os adultos e testemunhavam nascimentos, doenças, morte; participavam da vida pública, das festas, das guerras e de outros acontecimentos.
B
Havia um método de aprendizagem: o espaço de aprendizagem do adulto era o espaço da vida infantil. De certa forma, a criança era tratada com hostilidade. Faltavam-lhe laços afetivos, era pouco considerada e a figura materna se fazia presente, nos primeiros anos de vida.
C
Com a Revolução Industrial surgem mudanças profundas na estrutura da sociedade, em todos os seus segmentos, e que vão se refletir na preocupação com a infância. É neste período que a criança passa, então, a ser percebida como um ser diferente do adulto, com necessidades e características próprias.
D
A leitura passou a ser uma preocupação em função de outras modalidades que se realizam; foi a leitura através da escola que abriu aos jovens a porta para o universo do conhecimento. Leitura significou um estímulo à tipografia que, neste período, vinha se desenvolvendo bastante e criando novas formas de impressão: o livro, o jornal, os folhetins.
E
No início do século XIX, duas obras marcaram, profundamente, a história da literatura infantil A primeira foi Histórias para as Crianças e a Família, conhecida como Contos de Grimm, resultado de uma pesquisa feita pelos alemães Jacob e Wilhelm Carl Grimm. Compreendia mais de 200 narrativas de fundo popular, obras que se imortalizaram em todo o mundo. Branca de Neve e os Sete Anões, João e Maria e Os Músicos de Bremen, entre outras, deram origem a adaptações no mundo inteiro.
“Um país se faz com homens e livros.”
Essa frase é de qual precursor da literatura infantil?
A
Maurício de Sousa.
B
Vinícius de Moraes.
C
Cecília Meireles.
D
Monteiro Lobato.
E
Pedro Bandeira.
Uma professora da educação infantil relata que no primeiro contato com a literatura infantil, a criança revela um prazer singular pela leitura de imagens. No trabalho com o texto literário, na Educação Infantil, a professora não deve contemplar:
A
A leitura como prática social.
B
O acesso do aluno apenas as obras literárias clássicas.
C
O desenvolvimento linguístico e cognitivo ao aluno.
D
O desenvolvimento do pensamento leitor.
Compreende-se o protagonismo na literatura infantil e juvenil como direito a(s):
A
centralização do eixo de representação da branquidade, já que apresentam como protagonistas exclusivo fenótipos.
B
soberania de alguns povos que estão no sobre outros povos ou nações, constituindo o colonialismo político e econômico.
C
diferenças e oposição aos modelos universais nas relações políticas, econômicas, culturais, sociais e de representação a várias infâncias
D
manutenção de paradigmas, padrões, preconceitos e estereotipias raciais e cristalização de representações por meio de obras literárias na valorização identitária no Brasil.
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