Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Período composto
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
259
questões
encontradas
20
Mais recentes
Marque a alternativa CORRETA:
A
Uma frase nominal é uma oração simples.
B
Uma oração sempre será uma frase verbal.
C
Uma frase verbal pode ser, também, uma oração simples e um período absoluto.
D
Um período sempre conterá uma frase nominal.
E
Um período composto somente poderá conter mais de duas orações.
Sobre a composição do período e o significado do fragmento, é incorreto afirmar:
A
O período é composto.
B
O objeto direto da segunda oração sugere a depressão como possibilidade genética.
C
"do seu pai" é adjunto adnominal no contexto.
D
"que" é pronome relativo na função de sujeito.
E
"o" e "bastante" têm a mesma função sintática.
O trecho em negrito no texto apresenta, respectivamente:
A
três períodos compostos por coordenação.
B
dois períodos simples e um período composto por subordinação.
C
dois períodos simples e um período composto por coordenação.
D
três períodos simples.
A frase “Isso significa que o homem é um eterno irrealizado?” é um exemplo de período
A
composto por coordenação.
B
composto por subordinação.
C
simples, com oração reduzida.
D
simples, com oração sem sujeito.
E
simples, com orações intercaladas.
Com base no trecho de texto “O „contrato tácito de troca‟ previa que as mulheres cuidassem dos afazeres domésticos e os satisfizessem sexualmente”, assinale a opção CORRETA a respeito da composição do período.
A
O período é composto por subordinação, com uma oração principal e uma oração subordinada substantiva objetiva direta, sendo esta, composta ainda por duas orações coordenadas sindéticas.
B
O período é composto por subordinação, sendo uma oração principal e uma oração subordinada substantiva objetiva indireta, composta ainda por duas orações coordenadas sindéticas.
C
O período é composto por subordinação, sendo uma oração principal e uma oração subordinada adjetiva explicativa, esta composta ainda por duas orações coordenadas sindéticas.
D
O período é comporto por coordenação, sendo uma oração principal e uma oração coordenada sindética explicativa, esta sendo composta por orações coordenadas aditivas.
E
O período é composto por subordinação, sendo uma oração principal e uma oração subordinada adverbial causal, esta sendo composta por duas orações coordenadas aditivas.
Sobre o enunciado: “A educação é o fundamento da construção de qualquer tipo de projeto de país.”, é CORRETO afirmar que:
A
É um período composto.
B
É um período simples.
C
É uma frase sem sentido.
D
É uma frase sem verbo.
E
É uma oração sem sujeito.
“Vírus Zika e o grande surto de microcefalia” Sobre o título do texto, pode-se afirmar que
A
trata-se de uma oração.
B
é um período simples.
C
tem oração coordenada sindética aditiva.
D
trata-se de uma frase.
E
é um período composto.
Analise o período a seguir:
"A mais avançada tecnologia nos permitiu desvendar o pergaminho, que fazia parte de uma Bíblia de 1.500 anos de idade".
Agora, assinale a alternativa que contenha apenas informações corretas a respeito das orações que compõem esse período e dos termos que as constituem.
A
Há três orações, o que se justifica pela presença de três verbos: “permitiu”, “desvendar” e “fazia”. O primeiro exige um objeto direto, que é representado pela oração formada a partir do segundo verbo. Já o terceiro constrói uma oração subordinada adjetiva explicativa.
B
Há duas orações, o que se justifica pela presença dos verbos “permitiu” e “fazia”. O primeiro exige um objeto indireto, que é representado pelo pronome “nos”, e um objeto direto, que é representado pela oração formada a partir do segundo verbo.
C
Há três orações, o que se justifica pela presença de três verbos: “permitiu”, “desvendar” e “fazia”. O primeiro está conjugado no pretérito perfeito do indicativo; o segundo está conjugado no futuro do subjuntivo; o terceiro está conjugado no pretérito imperfeito do indicativo.
D
Há uma única oração, já que existe uma única forma infinitiva, “desvendar”. Os outros verbos que aparecem, “permitiu” e “fazia”, não constituem orações, uma vez que estão subordinados ao referido infinitivo.
E
A oração “que fazia parte de uma Bíblia de 1.500 anos de idade” classifica-se como subordinada subjetiva objetiva direta. Nela, há um adjunto adnominal, “de 1500 anos de idade”, ligado ao substantivo “Bíblia”.
Marque a alternativa CORRETA, cujo período é composto somente por coordenação:
A
A cozinha era enfim espaçosa, o fogão enguiçado dava estouros.
B
Camilo entrou no funcionalismo, contra a vontade do pai, que queria vê-lo médico.
C
Parecia ter descoberto que tudo era passível de aperfeiçoamento.
D
Rita, desconfiada e medrosa, correu à cartomante para consultá-la sobre a verdadeira causa do procedimento de Camilo.
Veja:
"Não há região do país onde não exista pelo menos uma espécie dele"
Sobre a sintaxe desse trecho, assinale a afirmação correta.
A
A palavra "região" é sujeito simples de "há".
B
A palavra "região" é adjunto adverbial de lugar.
C
O termo "espécie" é objeto indireto de "exista".
D
A expressão "do país" exerce função de adjunto adverbial.
E
Há mais de uma oração.
Para responder à questão 19, considere o trecho abaixo, retirado do texto.
Casar com alguém, cometer um crime e escolher uma profissão são ponderações longas, que envolvem muitas escolhas parciais no caminho que requerem um diálogo com nós mesmos. (l.33-34).
Considere as assertivas que seguem.
I. O período é composto por cinco orações.
II. Desconsiderando a função sintática que exerce em relação à principal, as orações iniciadas pelos verbos ‘casar’, ‘cometer’ e ‘escolher’ estão coordenadas entre si.
III. ‘que envolvem muitas escolhas parciais no caminho’ é classificada como oração subordinada substantiva completiva nominal.
IV. ‘que requerem um diálogo com nós mesmos’ é uma oração subordinada adjetiva restritiva.
Quais estão corretas?
A
Apenas II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas I, II e III.
E
I, II, III e IV.
Assinale a alternativa que apresenta um período composto.
A
"Uma boa definição para felicidade: ser leve para si mesmo." (5º§)
B
"O que ocorre a um prego para que decida que já não pode mais?" (2º§)
C
"Até que eles, ou eu, sejamos definitivamente vencidos pelo cansaço." (6º§)
D
"No silêncio mais absoluto, com tudo imóvel ao seu redor, nem sequer uma mosca se movendo, eles, zàs." (2º§)
E
"Ninguém os havia tocado, nenhuma ventania naquele dia, nenhuma obra no prédio, nenhuma rachadura." (1º§)
Em: “Um tribunal da Tanzânia mandou para a forca, na terça-feira passada, três homens que mataram um menino albino de 14 anos e amputaram suas pernas.” Há:
A
Período simples;
B
Período composto por coordenação;
C
Período composto por subordinação, sendo uma oração subordinada adverbial;
D
Período composto por subordinação com orações adjetivas;
E
Período misto.
Os versos "És um senhor tão bonito/ Quanto a cara do meu filho" formam um período composto por duas orações, sendo que o verbo está omisso na segunda delas. A forma verbal omissa, considerando-se o contexto, pode ser:
A
é.
B
consegue.
C
faria.
D
imaginou.
E
pudesse.
SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO
Costuma-se definir nossa era como a era do conhe-
cimento. Se for pela importância dada hoje ao conheci-
mento, em todos os setores, pode-se dizer que se vive
mesmo na era do conhecimento, na sociedade do
5 conhecimento, sobretudo em conseqüência da
informatização e do processo de globalização das
telecomunicações a ela associado. Pode ser que, de fato,
já se tenha ingressado na era do conhecimento, mesmo
admitindo que grandes massas da população estejam
10 excluídas dele. Todavia, o que se constata é a predomi-
nância da difusão de dados e informações e não de
conhecimentos. Isso está sendo possível graças às
novas tecnologias que estocam o conhecimento, de
forma prática e acessível, em gigantescos volumes de
15 informações, que são armazenadas inteligentemente,
permitindo a pesquisa e o acesso de maneira muito
simples, amigável e flexível. É o que já acontece com a
Internet: para ser “usuário”, basta dispor de uma linha
telefônica e um computador. “Usuário” não significa aqui
20 apenas receptor de informações, mas também emissor
de informações. Pela Internet, a partir de qualquer sala
de aula do planeta, podem-se acessar inúmeras bibliote-
cas em muitas partes do mundo. As novas tecnologias
permitem acessar conhecimentos transmitidos não ape-
25 nas por palavras, mas também por imagens, sons, fotos,
vídeos (hipermídia), etc. Nos últimos anos, a informação
deixou de ser uma área ou especialidade para se tornar
uma dimensão de tudo, transformando profundamente a
forma como a sociedade se organiza. Pode-se dizer que
30 está em andamento uma Revolução da Informação, como
ocorreram no passado a Revolução Agrícola e a Revolu-
ção Industrial. (...)
As novas tecnologias criaram novos espaços do
conhecimento. Agora, além da escola, também a
35 empresa, o espaço domiciliar e o espaço social tornaram-se
educativos. (...) Esses espaços de formação têm tudo
para permitir maior democratização da informação e do
conhecimento, portanto, menos distorção e menos
manipulação, menos controle e mais liberdade.(...)
40 O conhecimento é o grande capital da humanidade.
Não é apenas o capital da transnacional que precisa dele
para a inovação tecnológica. Ele é básico para a sobrevi-
vência de todos e, por isso, não deve ser vendido ou com-
prado, mas sim disponibilizado a todos. Esta é a função
45 de instituições que se dedicam ao conhecimento
apoiado nos avanços tecnológicos. Espera-se que a edu-
cação do futuro seja mais democrática, menos excludente.
Essa é ao mesmo tempo nossa causa e nosso desafio.
Infelizmente, diante da falta de políticas públicas no
50 setor, acabaram surgindo “indústrias do conhecimento”,
prejudicando uma possível visão humanista, tornando-o
instrumento de lucro e de poder econômico.(...)
Neste contexto de impregnação do conhecimento,
cabe à escola: amar o conhecimento como espaço
55 de realização humana, de alegria e de contentamento
cultural; selecionar e rever criticamente a informação;
formular hipóteses; ser criativa e inventiva (inovar); ser
provocadora de mensagens e não pura receptora; pro-
duzir, construir e reconstruir conhecimento elaborado.
60 E mais: numa perspectiva emancipadora da educação, a
escola tem que fazer tudo isso em favor dos excluídos,
não discriminando o pobre. Ela não pode distribuir poder,
mas pode construir e reconstruir conhecimentos, saber,
que é poder. Numa perspectiva emancipadora da educa-
65 ção, a tecnologia contribui muito pouco para a emancipa-
ção dos excluídos se não for associada ao exercício da
cidadania.(...)
Em geral, temos a tendência de desvalorizar o que
fazemos na escola e de buscar receitas fora dela quando
70 é ela mesma que deveria governar-se. É dever dela ser
cidadã e desenvolver na sociedade a capacidade de
governar e controlar o desenvolvimento econômico e o
mercado. A cidadania precisa controlar o Estado e o
mercado, verdadeira alternativa ao capitalismo neoliberal
75 e ao socialismo burocrático e autoritário. A escola preci-
sa dar o exemplo, ousar construir o futuro. Inovar é mais
importante do que reproduzir com qualidade o que exis-
te. A matéria-prima da escola é sua visão do futuro.(...)
GADOTTI, Moacir. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php? Acesso em abr 2008
"mesmo admitindo que grandes massas da população estejam excluídas dele." (l. 8-10)
Os segmentos destacados têm a mesma função que a oração em destaque em:
A
"...criaram novos espaços de conhecimento." (l. 33-34)
B
"Esses espaços de formação têm tudo..." (l. 36)
C
"O conhecimento é o grande capital da humanidade." (l. 40)
D
"...que precisa dele para a inovação tecnológica." (l. 41-42)
E
"acabaram surgindo indústrias do conhecimento," (l. 50)
A multa foi suspensa. O motorista tinha sido condenado ao pagamento da multa.
Assinale a alternativa em que as duas orações acima tenham sido CORRETAMENTE reunidas em um único período.
A
A multa cujo o pagamento o motorista fora condenado, foi suspensa.
B
A multa cujo pagamento tinha sido condenado ao motorista foi suspensa.
C
A multa, a cujo pagamento o motorista tinha sido condenado, foi suspensa.
D
A multa a cujo o pagamento tinha sido condenado o motorista, foi suspensa.
Aplicando-se a flexão de número ao período — "A única coisa que se deve manter limpa na Pátria é o passado histórico e essas coisas." (2ºquadrinho) —, tem-se:
A
As únicas coisas que se deve manter limpa na Pátria é o passado histórico e essas coisas.
B
As únicas coisas que se deve manter limpas na Pátria é o passado histórico e essas coisas.
C
As únicas coisas que se devem manter limpas na Pátria são o passado histórico e essas coisas.
D
As únicas coisas que se deve manterem limpas na Pátria são o passado histórico e essas coisas.
E
As únicas coisas que se devem manterem limpas na Pátria são o passado histórico e essas coisas.
Com relação à sintaxe da oração, o período iniciado na linha 13 concluído na linha 15 possui:
A
três subordinadas adverbiais, duas coordenadas sindéticas, uma substantiva e duas principais
B
duas subordinadas adverbiais, uma coordenada sindética, uma substantiva e duas principais
C
duas subordinadas adverbiais, uma coordenada sindética, duas substantivas e três principais
D
três subordinadas adverbiais, duas coordenadas sindéticas, duas substantivas e três principais
O enunciado é exemplo de período:
A
simples.
B
composto por coordenação e subordinação.
C
composto por coordenação apenas.
D
composto por subordinação apenas.
Gerar simulado