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Considere a correlação entre as informações expostas no...
As questões de número 31 a 43 referem-se ao texto abaixo.
TEXTO 1
01 Ao serem divulgados os resultados das primeiras provas do Enem, um grande grupo educacional encomendou uma
02 pesquisa com os alunos das dez melhores escolas do Brasil. Pois não é que eram todas bem parecidas? Chamava atenção
03 o fato de serem muito rígidas na disciplina. Ou seja, nada de bagunça. E entre as instituições públicas, com sua disciplina
04 severa, os colégios militares ______ ótimo desempenho.
05 Viajando por outras terras, consideremos a França, a Alemanha e a Inglaterra. De lá vieram e ainda ______ as mais
06 abundantes colheitas de artistas, filósofos, cientistas, empresários e estadistas. Historicamente, suas escolas sempre foram
07 extraordinariamente rígidas, chegando até a umas varadinhas aqui e umas reguadas acolá.
08 Em maio da 1968, os universitários parisienses se rebelaram contra o atraso da universidade promovendo um evento
09 que teve espantosa visibilidade mundial. Bancadas na rua, paralelepípedos voando pelos ares, choques retumbantes com
10 a policial Ecoava o slogan mais poderoso: "E proibido proibir''. As consequências do Maio de 68 varreram o mundo e
11 remoldaram a alma da escola. Muitos manifestantes viraram professores, sentindo- se pouco confortáveis com sua
12 autoridade. A epidemia do "proibido proibir'' contaminou a América Latina.
13 Em um dos seus primeiros discursos, depois de presidente, Sarkozy chama atenção para a lastimável erosão da
14 autoridade do professor, com suas raízes em 68. O filósofo Luc Ferry, em entrevistas, também relembra que houve uma
15 queda Vertiginosa na disciplina escolar, resultante de professores inapetentes por manter a ordem na sala de aula. Antes de
16 tudo, porque erodiram as regras de disciplina, claras e compartilhadas.
17 Não é preciso muito esforço para verificar ______ onipresença de problemas de indisciplina nas nossas escolas. Nem
18 falamos de alunos agredindo professores ______ uma incapacidade generalizada para impedir _____ bagunça nas
19 aulas, sobretudo nas escolas públicas, devido ____ perda da autonomia do professor.
20 Mas que consequências teria essa incapacidade da escola para manter a ordem? O professor James Ito-Adler fez uma
21 pesquisa etnográfica - entrevistando uma amostra de alunos. Nela surge uma descoberta surpreendente. Quando
22 perguntou aos alunos o mais atrapalhava o seu aprendizado, a resposta foi enfática: a bagunça dos outros! São os
23 próprios estudantes que ______ necessidade de uma disciplina careta. Não é lamento de professor saudosista. Ou seja,
24 os próprios alunos admitem que conversas e turbulência na sala de sala de aula atrapalham os estudos. Resultados espúrios? Não
25 parece, pois pesquisas nos Estados Unidos e na França sugerem que lá ocorre o mesmo. A bagunça é tóxica.
26 A ideia de que a escola não pode tolher a liberdade dos alunos é falsa. Embora possamos conduzir a discussão de forma
27 mais sofisticada, vale a pena repetir o princípio de que a minha liberdade acaba onde começa a liberdade de outrem. No
28 caso, a liberdade dos colegas para estudar e aprender.
(Cláudio de Moura Castro, Bagunça Tóxica, Revista Veja, edição de 08 de janeiro de 2014. Texto adaptado.)
Considere a correlação entre as informações expostas no texto e seus respectivos parágrafos.
I - Na introdução, o autor se opõe ao excesso de rigidez das escolas militares do Brasil.
II - Nos parágrafos de desenvolvimento, corrobora-se o apoio do presidente da França, Nicolas Sarkozy, aos modelos europeus de educação mais flexíveis em termos de disciplina, bem como ressaltam-se os achados da pesquisa etnográfica realizada pelo professor James lto-Adler, que apontam para a necessidade de um retorno ao ensino tradicional.
III - Na conclusão do texto, o autor deixa explícito seu ponto de vista de que a escola pode limitar a liberdade dos seus alunos.
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)?
A
Apenas a I.
B
Apenas a II.
C
Apenas a III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.