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As atividades educativas desenvolvidas pelos professores com a criança pequena com deficiência física devem ser lúdicas. Qual afirmação não é coerente com as abordagens interacionistas (Piaget, Vygotsky, Wallon)?
A criança deve primeiro aprender a brincar sozinha, depois com um adulto e finalmente com outras crianças.
Na brincadeira, as crianças vão aprendendo a trabalhar com as diferenças.
As crianças necessitam tocar, perceber e comparar. Assim, a criança significa o que percebe com os sentidos.
A brincadeira é uma forma particular de expressão, pensamento e interação e comunicação infantil.
O jogo promove a socialização por meio da participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais.