Com relação às características dos surdos, sua língua...

O surdo é diferente do ouvinte porque percebe e sente o mundo de forma diferenciada e se identifica com aqueles que também, apreendendo o mundo como surdos, possuem valores que vêm sendo transmitidos de geração em geração, independentemente da cultura dos ouvintes, na qual também se inserem.

Os surdos são minorias linguísticas como outras, mas não devido à imigração ou à etnia, já que a maioria nasce de famílias que falam a língua oficial da comunidade maior, à qual também pertencem por etnia; eles são minoria linguística por se organizarem em associações em que o fator principal de integração é a utilização de uma língua gestual-visual por todos os associados.

Há preconceito com a Libras por pensar-se que esse tipo de comunicação dos surdos não poderia ser língua e se os surdos ficassem se comunicando por mímica, não aprenderiam a língua oficial de seu país. Mas, se uma criança surda puder aprender a Libras da sua comunidade surda, na qual será inserida, ela terá mais facilidade para aprender a língua oral-auditiva da comunidade ouvinte, à qual também pertencerá, porque, nesse aprendizado que não pode ouvir os sons que emite, ela já trará internalizado o funcionamento e as estruturas linguísticas de uma língua de sinais, que servirá de reforço para adquirir uma língua por um processo natural e espontâneo.

As línguas se transformam a partir das comunidades linguísticas que a utilizam. Uma criança surda precisará se integrar à Comunidade Surda de sua cidade para poder ficar com um bom desempenho na língua de sinais desta comunidade. Como os surdos estão em duas comunidades, precisam manter esse bilinguismo social, e uma língua ajuda na compreensão da outra.

Os surdos brasileiros lutam para terem escolas inclusivas porque acreditam que, atualmente, elas atendem de modo eficaz às suas necessidades linguísticas e culturais. Uma política educacional que leve em conta a realidade e tradição dos surdos no Brasil poderá reverter o atual quadro de insatisfação, em relação à qualidade da educação para surdos, que prevalece nas comunidades surdas.