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Dentro do contexto educacional de pessoas surdas, diversas propostas pedagógicas circularam ao longo dos anos orientadas por visões específicas quanto à condição da surdez. Estas perspectivas nortearam ações, por determinados momentos, garantiam maior autonomia da pessoa e, por outros, limitavam sua participação social.
Sobre as concepções acerca da pessoa surda, é correto afirmar que a visão
clínico-terapêutica visa reabilitar a pessoa surda considerando a surdez em uma perspectiva socio-cultural.
sociocultural da pessoa surda considera a língua de sinais como estratégia de apoio no aprendizado da língua portuguesa.
socioantropológica reconhece a pessoa surda como minoria linguística e pauta a educação das pessoas surdas pelo princípio da educação bilingue.
socioantropológica reconhece a pessoa surda como deficiente que, apesar dos esforços de reabilitação, não irão modificar sua condição de pessoa não-ouvinte.
sociocultural reconhece a cultura surda, manifestada principalmente nas produções da literatura surda, como meio de equiparar a pessoa surda com a pessoa ouvinte.