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Em consonância com a visão socioantropológica que caracteriza o surdo como sendo um sujeito de condição distinta em seu aspecto linguístico e cultural
ressalta-se o processo de busca pela igualdade com o domínio da língua portuguesa como estratégia de acesso à aprendizagem da Libras.
propõe-se correção de deficits por meio de implantes cocleares e protetização concomitante à aprendizagem da língua portuguesa e da Libras.
tem-se como fundamento o pressuposto de que a comunicação do surdo se altera mediante a qualificação da surdez (condutiva, neurossensorial ou mista).
deve-se privilegiar a língua de sinais (Libras) como primeira língua e a língua portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua a ser aprendida pelos alunos surdos.