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Em uma aula expositiva no ensino superior, o professor...
Em uma aula expositiva no ensino superior, o professor utiliza exemplos complexos, metáforas e termos técnicos ao explicar determinado conceito. Durante a interpretação para Libras, o intérprete percebe que a estrutura discursiva utilizada em língua portuguesa não corresponde diretamente às estratégias linguísticas mais adequadas em Libras. Considerando os princípios profissionais da interpretação e as diferenças estruturais entre as línguas, qual deve ser a conduta mais adequada do intérprete nessa situação?
A
Reproduzir a sequência e a estrutura da fala do professor de forma literal, preservando a ordem do discurso em português para manter fidelidade formal à mensagem original.
B
Selecionar apenas as informações consideradas principais e omitir partes do discurso que apresentem maior complexidade linguística.
C
Reorganizar a mensagem considerando os recursos linguísticos da Libras, buscando equivalência de sentido e mantendo a integridade das informações apresentadas pelo professor.
D
Interromper a interpretação sempre que surgirem metáforas ou termos técnicos, aguardando que o professor reformule sua explicação em linguagem mais simples.